八年级地理上册交通运输网说课稿

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1、《交通运输网》说课稿各位领导、老师大家好：今天我说课的题目是星球地图出版社八年级地理上册第四单元第五课《交通运输网》第一课时，下面我将从以下几个方面来进行说课：一、说教材1、教材的地位与作用本节教材选自八年级上册第四单元第五课。第四单元介绍中国的经济发展状况，主要包括农业与工业交通三方面的内容。交通运输的发展状况直接影响着经济的发展，而作为我国最重要的运输方式铁路运输就成了重中之重，因此，本节的学习在本单元中起着举足轻重的作用，而且与人们的生活联系紧密，是学生必备的地理基础知识，同时也能够着力体现地理课程标准中学习对生活有用的地理基本理念。本课首先介绍了现代交

2、通运输的几种方式和我国交通动输网的大致分布格局；关于铁路干线和铁路枢纽这部分内容，教材首先介绍了新中国铁路建设的成就；接着，通过图4.15“中国的铁路运输网”，展现了我国主要铁路干线和铁路枢纽的分布，形象地说明了铁路输网的组成，以及铁路干线和铁路枢纽的概念，直观的反映出我国铁路网东密西疏的大致格局。接下来的活动，则是对学生掌握主要铁路干线和铁路枢纽情况的检验。 2、教学目标根据课程标准和一案三为主教学模式，并结合学案等教学实际，制定本节课的教学目标。教学目标知识与技能：1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用；2.记住我国主要的铁路线及主要的铁路枢纽。

3、过程与方法：能够运用地图说出我国交通运输网的分布格局。情感态度与价值观：培养学生树立遵守交通规则、爱护交通设施、注意交通安全的观念。4教学重点：我国交通运输网的分布特点；我国主要铁路线的分布及铁路枢纽。教学难点：我国主要铁路干线的分布及铁路枢纽。二、说教法1、分组讨论法：教师提出问题引导学生读书读图找出解决问题的办法，促使学生积极思考变学会为会学。2、分析讲解法：对地理原理和难点教师运用多媒体及图表辅助分析讲解予以突破。三、说学法充分运用我校的一案三为主教学模式，以学案为重要载体，并加以小组讨论法、读图分析法、多媒体辅助法。四、说程序（一）设置情景导入新课师生

4、共同欣赏歌曲《天路》，并配以青藏铁路图片让学生感觉到我国交通事业的飞跃发展。从而导入新课——板书课题【创设情景调动学生的视觉、听觉及思维，使学生能够迅速进入学习状态。】（二）通览教材大屏幕出示“学习目标”限5分钟时间让学生带着目标通览教材，做到对本课内容整体把握。（三）基础知识梳理板块一：认识交通运输网首先明确“现代交通运输的5种方式”，可让学生自读课文引言，以抢答的形式说出5种方式，教师加以补充前面几种运输方式都可以兼顾货运与客运，而管道运输只能用于货运。（过渡）现代五种交通运输方式中，无论客运还是货运，目前最主要的交通运输方式都是铁路运输，新中国成立以来，

5、我国铁路运输发展很快，通车里程不断增长，已形成四通八达的铁路运输网，下面我们认识我国的主要铁路网。板块二：认识铁路线的分布4课件出示中国铁路运输图，要求学生结合教材89页完成以下问题:1.找一找我国是否还有不通铁路的省区；（青藏铁路通车以后，我国各省都有铁路相通）2.认识铁路网的构成.3.我国铁路网分布的东西差异。4.认识我国的铁路干线。要求学生个人思考、组内讨论，小组长统一意见，每小组选派一名代表上台展示成果，前3道题目学生应该都能独立完成，而对于第4道题目，也就是“铁路干线分布的三横五纵”则是本课的重点，我国铁路干线比较繁琐，学生在记忆上有一定的困难，基于

6、这一点，需要留出充足的时间，（四）重难点解析“三横五纵”的学习我主要设计如下环节：1、看图：看教材91页图4.6“我国铁路干线的分布”，浏览我国主要铁路干线的分布和名称，对其有一个整体的认识。2、说图：大屏幕出示关于我国主要铁路干线的flash动画，引导学生按铁路走向和排列顺序依次说出我国主要铁路干线的名称、起止点城市的名称，并归纳出“三横五纵”铁路干线的分布格局。3、描图：学生用两种颜色的彩笔在课本的图上把我国铁路干线按走向分别描粗，边描边记铁路名称。4、定图：找出通过山东省境内的主要铁路干线。在学生初步掌握了我国铁路干线的“三横五纵”的前提下，教师大屏幕出

7、示表格以京广线、湘黔线、兰新线为例引导学生总结铁路干线的命名方法及命名规律。并以“小组计时赛”的形式完成学案中的铁路线的起止点以及时巩固。（要求，限时2分钟，看哪个小组里面的完成的成员最多，则哪个小组为本环节的胜利小组）【设计意图：培养学生的读图观察、应用资料的能力，对重点内容采用多种手段，学生看、描、找使学生在学习的过程中直接掌握知识，也作为参与教学的一种形式，同时引进竞争机制，又可以激发学生的积极性和主动性，培养他们的集体荣誉感】4最后师生共同总结：除我国的“三横五纵”铁路分区格局以外，主要的还有青藏铁路、南昆线。其中，青藏铁路是海拔最高、穿越冻土最长的高

8、原铁路；陇海——兰新线是我国东西距离最