高一物理推广新教材分析

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1、高一物理推广新教材分析（第一学期）一.几种教材内容的比较章名一期（上教版）试点新教材推广新教材匀变速直线运动一.时间和时刻二.路程和位移三.运动的快慢四.匀变速直线运动，加速度五.匀变速直线运动的速度和位移六.自由落体运动A.最简单的机械运动B.运动的图象描述C.用信息技术手段做实验D.快慢变化的运动瞬时速度E.速度变化的快慢加速度F.匀加速直线运动G.匀减速直线运动前言A.质点位移和时间B.匀速直线运动的图象C.快慢变化的运动平均速度和瞬时速度D.现代实验技术——数字化信息系统（DIS）E.速度变化的快慢加速度F.匀加速直线运动G.学习包——自由落体运动章名一期（上教版）试点新教材推广新教材

2、力和力的平衡一.力二.重力三.弹力四.摩擦力五.受力情况分析六.力的合成七.力的分解八.共点力作用下物体的平衡A.形变和弹力B.力的合成C.力的分解D.物体的平衡1.共点力平衡2.物体平衡的种类A.生活中常见的力B.力的合成C.力的分解D.共点力的平衡牛顿运动定律一.牛顿第一定律二.牛顿第二定律三.牛顿第三定律力和物体运动状态的变化：A.伽利略的理想实验和牛顿第一定律B.牛顿第二定律C.重力作用下的运动D.超重和失重反冲运动：A.成对产生的力牛顿第三定律B.反冲运动火箭A.牛顿第一定律惯性B.牛顿第二定律C.作用与反作用牛顿第三定律D.牛顿运动定律的应用E.从牛顿到爱因斯坦第一章（共21课时）

3、第二章（共14课时）第三章（共16课时）前言①A.质点位移和时间①B.匀速直线运动的图象②C.快慢变化的运动平均速度和瞬时速度②D.现代实验技术——数学化信息系统（DIS）②E.速度变化的快慢加速度①F.匀加速直线运动②G.学习包——自由落体运动③合计14节A.生活中常见的力②B.力的合成②C.力的分解②D.共点力的平衡②合计8节A.牛顿第一定律惯性①B.牛顿第二定律②C.作用与反作用牛顿第三定律②D.牛顿运动定律的应用③E.从牛顿到爱因斯坦①合计9节二.课时安排本学期预计上课周数为17周，共计51节课时三.章节分析第一章匀变速直线运动导学：给出本章学习内容情景图：轨道交通3号线、交通事故现

4、场，反映现实社会生活、问题与学习本章密切相关，“追尾撞车”模拟实验有改进，目的是让学生体验、感受，若器材准备有困难，建议辑录关于交通事故的视频资料。A.质点位移和时间B.匀速直线运动的图像C.快慢变化的运动平均速度和瞬时速度D.现代实验技术——数字化信息系统（DIS）E.速度变化的快慢加速度F.匀加速直线运动G.学习包——自由落体运动A.质点位移和时间主要内容：为什么要引入质点质点的概念物体可看作质点的条件位移怎样描述物体的位置怎样描述物体的位置的变化区分时间和时刻质点时间利用图1—4新外滩夜景和大家谈栏目，通过观察分析获取有关运动信息、宜放投影，说明拍摄过程2.质点教学要让学生认识为什么要引

5、入质点模型？什么情况下可将运动物体视为质点？宜将练习中事例补充讨论、通过归纳逐步形成建模的思想和方法，确立辩证、相对的观点。3.质点位置的描述（图1—5），将参照系、坐标系的物理意义说清楚，为以后理解用其他图象描述物体的运动的物理意义作准备，上述内容是新增的。4.质点位置变化的描述（图1—6），较以往更清晰、直观、符合实际。让学生在图上用色笔标出位移，有利于形成对位移概念的正确认识，若能补充练习中有来回运动物体的位移，则更全面，要让学生正确理解一直线上的的矢量运算简化为代数运算。5.时间、时刻的定义和区别，要通过图1—8自主活动加以巩固，要让学生学会正确表述和理解，STS中全球定位系统是知识应

6、用现代化的一个案例。B.匀速直线运动的图像主要内容：匀速直线运动的新定义速度和速率匀速直线运动的位移公式匀速直线运动的图像s-t图v-t图匀速直线运动的概念情景图1—11记录仪，使学生理解图线（s–t）并不是物体（或质点）的轨迹2.匀速直线运动的定义与初中阶段有区别，注意速度、速率的区别3.匀速直线运动的位移时间图象是利用“大家谈”和“点击”让学生充分解图象中数学与物理含义中的对应关系，以及图象所能提供的有效信息4.让学生理解物理规律的多种表述：文字、数学公式、图象5.本节示例涉及s–t图象与v–t图象的转换，要求较高，是一个难点，可逐步讨论，化解难点6.本节教学可参考《现代课堂教学启示录》上

7、册第一篇《运动图象的描述》案例C.快慢变化的运动平均速度和瞬时速度任何时刻快慢均相同，均为s/t某些时刻快慢程度大于s/t，某些时刻快慢程度小于s/t运动快慢的描述:匀速直线变速直线平均速度从运动效果上替代了实际速度，粗略地反映了运动的快慢平均速度速度瞬时速度时间取得越短，变速直线运动越接近于匀速直线运动，平均速度就越接近于该段时间内某时刻的瞬时速度主要内容：情景图1—20意在让学生判断其投影的运