也谈新课改下的课堂教学

《也谈新课改下的课堂教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、也谈新课改下的课堂教学新课标理念为我们的教育事业提出了全新的、更高的要求。在以新课标理念为纲的准绳下，就教育教学改革中的几点浅识试说如下:一.不断“扬弃”,积极创新，展现当代教育的无限生机。社会的变革，时代的进步，无时不在以新生命的活力充溢着无限的生机。传统的教育展现模式面临前所未有的挑战，而当代的教育教学正以新的模式展现于教育实践活动当中。“新”的意义当然应表现为破旧的思想与开辟前景的魄力。当代教学的发展时刻体现着其快节奏的频率。作为一名教师，应首先意识到“新”的含义，并要做大胆地尝试与接纳，而不应在“新”的面前表现出胆怯和懦弱。哪怕同一内容的教学，展现在不同的教学时段，都可以尝试以新的教学

2、方式、教学策略，以便能达到让学生接受得快而且掌握得牢。笔者的一个教学案例让笔者对此有着深切的体会。记得在上年度上小学数学《有余数的除法》时，我采用了启发引导和小组讨论相结合的教学模式进行教学，教学效果虽然不错，但在同学们的心中渗透力不强。在本学年度，我总结了过去的不足，改以自主探索与主体参与相结合，配合生活中的游戏进行教学。教学展现形式是这样的，首先在课堂上向同学们揭示了课题。当同学们听到“余数”这一概念时显得十分陌生而不理解。在此情况下只告诉他们把一些物体平均分，在分几份后还有，但已不够使每份再得到一个的情况是不够的。这时我就进行了诱导探究式教学：让同学们每人用10根小棒进行平均分，看得出的

3、结果如何，使得同学们在操作中感受有余的情况。在课后，我又进行了延续课堂的渗透式教学，与同学们做起了“门外汉”游戏。游戏规则是：每单元三间房，每七人一组抓阉，每组阉有1号、2号、3号各两张，分别对应1号、2号、3号房间，其余一阖为空阉，抓到标号者可以进屋，抓空号者便为门外汉。门外者得纪念品一份。抓阉次数尽量使每人都做过门外者。同学们在游戏过程中热情特别高涨。通过游戏，使他们都能体会到门外汉即为数学中的余数，从而使他们把这次有余数的除法的学习渗透到内心深处。这样的教学展现形式对于学习者的学习生涯一定会影响深远，甚至有的人会终身不忘。二、教师积极改造主观世界，以适应未来教育的发展要求。教师的职业性质

4、较以前并没有什么不同，但体现在教师身上的育人内涵则不同于以往。主要应体现在教学理念的适应性更新。师尊生卑的观念早已不存在。在当代，尊师的文明当然应该继续弘扬，但师道尊严的高调则应降为师生的平等互动。教师应把教书育人看成对广大学生群体或学生个体的服务，这应该是我们教师自身变革的最重要的一环。作为当代的教师，应具备适应新生世界和接受新生事物的能力，力求使学生产生对老师的敬重感，而这种敬重感就来源于师生平等互动的过程中。所以，教师自身观念的适应性更新已不可忽视，已应该走上教育教学改革的舞台，教师当自行感悟，以适应新形势的要求。三.优化课堂教学结构，不断提高教学。改革的目的就是能起到优化的作用，取得理

5、想的结果。作为育人重要环节的课堂教学结构，同样也应当适应教学改革要求的提高。课堂教学结构及课堂组织教学的形式，应时刻体现着灵活机制的原则。传统的讲授灌输已不能适应现代课堂的要求。课堂的全过程应充溢着浓郁的欢快轻松的求学氛围。特别是低年级的教育工作者尤其要注意到儿童心理的发展状况，一般在一节课里应让同学们在心理上放松几次，做到随机调节课堂气氛，营造积极的求学氛围。笔者在教学一年级数学第一单元十几减几的时候，课堂进行不到一半时，大部分同学就有了坐不住的现象。这时我提醒同学们说要讲故事了。同学们听说老师要讲故事就都来了兴致。我便把要做的习题编到故事里。这样一来，收效非常明显。这样做十分符合儿童身心及

6、大脑的生长发育规律。在他们对某一种教学模式显得疲倦时，换一种激趣的方式进行调节一下，就可以营造出一个积极的求学氛围。这样做起来并不困难，但收效颇丰。诚望同行们在现代课堂都应做到无定式教学模式，只要能把课堂结构推向全优化进程都可应用。、正确理解自主性学习，让学生在原有基础上都得到最大程度的提高。学生自主学习的形式已成了当前教学模式的主流。对学生自主学习空间的正确理解十分重要。教师对学生的自主学习既应客观对待，也要有主观、刻意的引导。让学生自主学习并不意味着教师成了局外人。客观地对待学生的自主学习是我们永远应该遵循的教学原则。尽量让他们能用自已感兴趣的方式去体会自学成功的快乐。教师应对学生取得的学

7、习成果予以评价、疏理、尽量以赞赏的目光去对待同学们各自展现的自我。在学生的自主学习中，并不排斥教师的主观引导。因为学生个别差异很大，自主学习能力高低不均，这就要求老师能做到因材施教。教师的主观引导不能凭空臆造，而应该根据学生的个别情况，以其本人的思维发展方向，找出能让他打开新知识的钥匙，启发适合于其本人的自主学习方式。若能如此，教学效果必将提高。五、正确引导探究式学习，不断培养学生创新和实践能力。