中职学校心理健康教育方案

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1、重庆市医药卫生学校心理健康教育与《心理健康》课程教学实施方案一、指导思想   学习实践科学发展观，坚持育人为本、德育为先，坚持心理和谐的教育理念，以教育部颁发的《中职学校心理健康教学大纲》为依据，对学生进行心理健康基本知识、方法和意识教育，推进全校中职学校心理健康教育的普及，促进《心理健康》课程教学加强针对性，提高实效性。   二、教育目标   培养学生的良好个性、健全人格和心理品质，提高全体中职学生的心理素质，帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题，增进学生适应社会的能力，促进学生身心全面和谐发展。   三、教育任务   以全体学生为主体，以发展性教育为

2、主导，以心理辅导和咨询为辅助，维护学生的心理健康，促进学生身心健康发展，预防和减少学生由于心理失衡而引发过激行为和伤害事故，培养适应广东社会需要的合格的职业技术人才。   四、教育的基本要求   （一）提倡“以生为本、理解学生、尊重学生、保护隐私”的心理健康教育理念，坚持“面向全体与关注个别相结合、预防与矫治相结合，教师科学辅导与学生主动参与相结合、助人与自助相结合”的基本原则，注重教育的针对性和有效性。   （二）中职学校心理健康教育以《心理健康》课程教学为主，以团体心理辅导和个别咨询为辅，全员参与、全过程进行，建立起学生心理危机预防、预警、干预工作机制。   （三）把握心理健康的教

3、育特点，多渠道、多途径开展心理健康。   1．面向全体学生，全体教师参与，尤其是需要班主任教师的参与，全体教师分工负责，做到班级管理渗透、学科教学渗透、专业教学渗透、教育活动渗透和家庭教育渗透，做到对学生从入学到毕业的全程跟进。   2．以《心理健康》课程教学为主，辅之主题班会课、心理教育活动课、学科教学渗透课、专题讲座、心理训练、游戏辅导、个别咨询与团体辅导等形式多样的教育方式。   3．采用“培养良好心理素质为主，个别心理危机干预为辅”的教育方式，预防和减少学生心理失衡出现过激行为。   五、工作措施   （一）组织心理健康教育师资专业培训   组织全校中职学校心理健康师资培训，2

4、009年重点组织《心理健康》课任课教师全员培训。中职学校心理健康教育师资培训纳入教师继续教育范畴。中职学校心理健康教育教师培训分为“A证”、“B证”两级培训。   1．“A证”师资培训   （1）“A证”师资培训课程(授课12天，连作业共120课时)   人的问题——咨询心理学的理论基础和工作目标   心理危机干预的策略与技术   中职学生行为与情绪障碍的识别与干预   焦点解决短期心理咨询/家庭治疗   团体治疗的组织与实施   心理实验设计   中职学生常见心理疾病的识别与诊断   教师心理问题及对策   精神分析术   投射技术原理与应用   行为主义疗法与矫正技术   （2）“

5、A证”培训教师学历资格条件   A．心理学、教育学专业本科或本科以上的毕业生。   B．本科或本科以上的毕业生，从事学校心理健康教育工作3年以上。   C．中职学校《心理健康》课科任教师   D．以上人员，必须持有“B证”培训证书。   2．“B证”师资培训  （1）“B证”师资培训课程(授课12天，连作业共120课时)   心理学基本原理与研究方法   心理咨询基本原理与方法   中职学生心理特点与行为反应模式   中职学生学习心理与辅导   心理教育与班级管理   中职学生生涯规划与就业指导   中职学生青春期心理卫生   中职学校心理健康教育课程设计   中职学生心理问题处理方法

6、与技术   团体训练与团体疗法   问题学生个别辅导与个案设计   心理测评与心理档案建立   校园暴力与不良诱惑的应对策略   （2）“B证”培训教师学历资格条件   A．中职学校《心理健康》课科任教师   B．心理学、教育学专业本科或本科以上的毕业生   C．本科或本科以上的毕业生，从事学校教育工作3年以上。   D．中职学校班主任   3．培训要求   （1）20014年所有《心理健康》课科任教师参加B证培训；计划3－5年内，全校中职学校60％班主任教师参加“B证”培训；有条件的学校全体班主任和专业课程教师参加“B证”培训。   （2）计划3－5年内全校所有中职学校每所有“A证”

7、教师3－5人。   （二）强化《心理健康》课程教学的针对性和实效性   《心理健康》是中职学校德育选修课程，该课程总学时为34学时，其中教学时间为30学时，综合评价2学时，机动2学时。中职学校要按照《心理健康教学大纲》规定的教学目标、教学内容、教学要求、教学原则和教学方式方法的要求落实课时、教材和师资。   1．必须配备《心理健康》课程专任老师   《心理健康》课程内容的专业性强，教师必须掌握心理学的基本原理理论、具备心理咨询基本技能、心理测评