我国核电人才需求及高校培养模式探究

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1、我国高校核电人才培养模式探究宋宁宁（华北电力大学,北京，102206）摘要：我国核电项冃经过蛰伏期后重启在即。在新的发展契机下，作为核电行业发展的内驱力之一，核电人才再次成为高校教育体系改革的关注点。本文重点针対我国高等院校，从核专业设置、课程开始，到目前已有的培养模式，対我国高校核电人才培养现状展开调研。关键词：核电人才；高校；培养模式绪论近H,我国接连出台条例，大力支持核电行业发展。种种信号表明，经历FI本福岛核电事故示的调整与规范，我国核电行业重启在即。因此，核电产业链屮各个环节人短缺与需求增人的问题I」益成为制约我国核电发展的重要因素⑴。到2020年，在

2、运行核电机组约40台，运营人才的需求将髙达14000人。而同吋，人规模的核电建设也同样需要人规模的髙素质核电建设项目管理人才。根据对用人部门及核电发展到2020年各年度人才需求惜况的分析，预测到2020年需要木科以上人才约13000人。总需求量屮木科生约60%,硕士生约占30%,博士生约占10%。核电人才的培养不同于以往普通电力人才的培养，而应是具有更高学历更高素养的综合性工程技术人才。这就对核电人才的培养提出了更高的要求。而目前,国内高校屮，开设核札I关专业的高校水平参差不齐，这更加加剧了核电人才短缺的局而。因此，作为输送核电人才的源头，高校在核电人才培养体系

3、及培养模式的变革势在必行。一、核专业学科体系我国核电相关专业的人才教育开始于20世纪50年代，当时主要是为了适应我国核武器事业和核科技工业的发展。经过近60年的发展与变革，在国家决策部门及教育部的共同推动下，现在己经形成了较为科学及完整的学科设置及专业开设体系。1.专业目录在木科教学中，主要分为“核工程与核技术、辐射防护与核安全、T程物理、核燃料工程”四个专业方向，重点培养能够深入核电建造、运营一线的核工程类人才；对于硏究生而言，则在“核科学技术”一级学科下下设4个2级学科，其分別为“核技术及应用、辐射防护与环境保护、核能科学与工程、核燃料循坏与材料”，重点培养

4、能够从事核电设计、管理、监测的相关人才［2］。核专业学科体系如表1.1所示：表1.1核专业学科体系学位类别及代码细分专业代码木科核T•程类(0822)核工程与核技术082201辐射防护与核安全082202工程物理082203核化工与核燃料工程082204研究生核科学技术（0827）核技术及应用082703辐射防护与环境保护082704核能科学与工程082701核燃料循环与材料0827022•木科专业开设情况表1.2木科开设院校统计表木科专业开设院校数211985—本院校二本院校三本院校核工程与核技术3017132361核化工与核燃料工程322300工程物理111

5、100从上表中可以看出，核相关专业开设院校已经30所，R主要集中于一木院校。同时，所有的涉核院校都会开设核工程与核技术专业，这也符合“培养核电建造、运营一线的核工程类人才”的本科专业培养目标。相比于较为热门的核工程与核技术专业，核化工与核燃料工程、辐射防护与核安全两个专业则相对“冷清”，分别只冇3所、5所院校开设次专业。而最“冷清”的则属工程物理专业，仅有清华人学一所院校开设。通过调研发现，这三类专业的开设院校包括清华、北人等“百年老校”，英专业起源于较早时期的棊础科研学科。综上所述，显然我国高校本科开设的核工程大类专业屮，核工程与核技术专业占主体,辅以其他三类

6、专业。3.研究生专业开设情况表1.3研究生开设院校统计表开设院校数博士点自划线985院校211院校核技术及应用2822101315轴射防护与环境保护1811558核能科学与工程1713446核燃料循环与材料66444由上表数据可以看出，研究住的专业设置相较于本科培养來说更加平均。与开设本科专业不同的是，硕博士开设院校除高等院校外还包括了中国原子能研究院、中科院等科研院所。同吋，开设院校均为211及以上院校，学术水平更高、专业性更强。作为高水平人才的培养院校，具备核专业硕士培养资格的院校中超过半数拥有博丄点，近半数院校能够H划硕丄生招生分数线。综上所述，相较于本科

7、培养来说，研究生培养方向更加的具有针对性和多样性，口专业性更强。二•核学科课程体系根据核电人才的理论依据、思路及知识体系，相关专业相互交叉渗透的课程体系主要体现在以下三个方面巴一是自然科学与人文科学的协调统一，二是选修课程与必修课程的两大类型，三是专业课程与实践课程的有机结合。根据教育部公布的专业教学规范，核学科的课程体系如表1.4所示（学校可根据自身的情况调整所学课程的学时和比例）。表1.4课程体系结构表课程类别课程体系学时参考比例人文社科基础“两课”类：思想、哲学、马列、毛泽东思想、邓小平理论等；人文社科类：历史文化、文学艺术、经济管理、法律国防、科学概论等

8、；外语类；体育类；20%