提高学生体育兴趣的策略

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1、提高学生体育兴趣的策略:由于影响学生体育兴趣的因素众多，单凭一两次的改变不可能会提高学生对某次课的兴趣，但要想使学生对体育，对体育课始终充满兴趣，就必须从多方入手，从根本上解决学生喜欢体育却不喜欢上体育课的现象。1・全面贯彻素质教育，以〃健康第一、以人为本〃为指导思想以人为本〃的指学生基本上对体育课不感兴趣.因此，全面贯彻〃健康第一、导思想，真正把素质教育落到实处•体育教师还应加强有关理论知识的传授，如:什么是体育、体育在学校教育中的地位和作用、体育运动与健康的关系、体育锻炼对智力的影响、体育与人的身心发展的关系、体育与发展个性以及心理素质的关系等.并在提高学生认识的

2、基础上,通过有目的、有计划的教学活动,使学生将体育学习与自身需要联系起来，从而激发学生的学习动力，形成长远的学习动机，进而增强学生对体育的学习兴趣。作为学校还要多开展各种形式的体育竞赛活动，使学生在体育课之余也能更多的接触体育，使他们体会到体育的乐趣，提高学生的体育兴趣。2•体育教学内容应丰富多样事实上，学生对体育运动的需要是多层次的、因此在确定教学内容时,应根据体育教学大纲，结合本校的实际情况及学生对体育的需要来选择，推出丰富多样的适合学生特点的内容，满足学生的需要,使体育教学内容从统一性、规定性向灵活性、多样性转变，从而激发学生对体育的兴趣。体育教师应加强自身素养

3、,不断提高教学水平体育教学是教师的教和学生的学的双边活动.在教学过程中，教师是教学的组织者、指导者、管理者和实施者，起主导作用，体育教学的内容、组织形式、教学方法、教学手段等都是由教师选择安排的，教师应充分发挥自己的主导作用，激发学生对体育课的学习兴趣。体育课注重因材施教，强化学生兴趣对于一个班的学生来说，无论从身体素质上说还是从运动技术水平上讲，都存在着强弱和高低的差异。因此,在教学中要发挥学生的学习积极性，教师就必须按学生的不同情况来进行区别对待，提岀不同要求，并加以分类指导，学生可以根据自己的进步程度自由升级。对于较难掌握的动作，一部分体能差的学生在一节课中就难

4、以掌握，他们的学习积极性就不高，教师在教学中应当将难点分散，分程度要求他们练习。当他们完成了f动作时应及时给予肯定，树立他们的成就感。面对完成动作有困难或匕、怀畏惧的学生教师则应多用鼓励、疏导的话语，帮助他们找到自信。对于那些优等生，要敢于给学生提岀更高的要求，使学生在原有的基础上得以提高，做得更好。体育可教学反思3我在经历了多年的体育新课程教育教学实践后，渐渐认识到，在体育课的教育教学过程中,可以从以下几个方面反思努力上好体育课。内容选择的多样合理性老师都选择了独具特色的教学内容，如行进间变向换手运球，小足球、多种形式的投掷练习、绳趣等等，有很多的内容其实都是我们平

5、时体育课堂上经常用到的，旦是老师们能通过不同的方式表现出来，使同学对其兴趣大增”比如行进间变向换手运球，老师根据学生的年龄特征，先使用小篮球，学生练习起来轻松自如，技术动作自然就学得快。二组织形式多样化以往我们老师都是集合讲解，后分开练习，但我们在展示课上，有课就先组织学生进行练习,然后以提问的形式引出课题,效果非常好。再比如,我们以往学习一项技术动作是由老师先讲解动作，而现在老师们有采用探索的方法,或由学生自己练习后老师再进行简单讲解,收到了很好的效果，在练习方面，所有的课都是尽量的发挥学生的主观能动性、创造性以及同学之间的合作精神，让学生在探索中学习。在教学中，把

6、培养学生的创造性思维、提高学生的自主学习能力作为体育教学设计改革的方向。同时在活动中设置一定的难题，让学生自己想出解决办法，培养其解决问题和创造性思维能力。设置了很多练习都是要求学生之间互相协作才能完成的，培养了学生的团结互助的精神。三、运用多种激励方法提高学生的活动兴趣。吸引学生积极参与。新课程非常重要的一点就是要充分调动学生的积极性,让全体学生积极参与到活动中来。为此，在教学中，上课老师充分利用了以下几点来吸引学生参加到活动中来。（一）根据学生的生活经验设计富有趣味性的游戏。兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。（二）正确运用语言激励。教师对学生的赞许可以用

7、无数的词语来表达自己的态度和情感，避免简单的说”好”或”很好“，否则会使学生心理上得不到满足。教师可以说：”你做得非常好，老师很喜欢“，（四）非言语性的激励当学生们在活动中表现得出色时，教师对他们微笑、点头、竖起大拇指等非言语性动作奖励彳各会给学生莫大的鼓舞。四、注重面向全体，让每个学生都能在原有水平上得到提高。在教学过程中上课老师考虑不同能力学生的需要,改变过去那种“一刀切"的做法，从学生的个体差异出发，对发展水平不同、能力不同的学生提出不同的要求。对那些动作发展好的学生要适当提高难度，让他们“玩得有劲”；对那些动作发展较差的学生则降低动作要求，让