拓星峰述职报告

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时间:2019-10-19

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1、述职报告——拓星峰坪桥镇中心幼儿园园长尊敬的各位领导、同仁们:大家好!一年来来,在教育局领导的亲切关怀和指导下,在全体教职工的大力支持和积极配合下,我始终以一名优秀的园长要求自己,以把我园办成省级示范园为奋斗目标,在原有工作思路和措施的基础上,认真学习、脚踏实地,用真心、爱心、责任心去全身心地投入工作,不断探索在专任教师短缺、专业知识缺乏的乡镇条件下,依靠充分挖掘自身潜力办好幼教的路子,坚持“以人为本,科学管理,走自主发展道路,确保幼儿园的健康发展”的思路,强班了、带队伍、建机制、抓保教、提素质、树形象,顺利完成了

2、本年度的各项工作任务。一年来,教学环境明显改善、园务管理趋于规范、班子凝集力不断提高、教职工积极性充分调动,保教质量得到明显改观,对外品牌形象初步树立。现将全年主要工作总结汇报如下:一、所做的工作与成效(一)、改善办园条件,美化育人环境。在幼儿园的环境建设上,充分发挥我园园舍宽余的优势,本着少花钱多环保的理念,将原来闲置房屋改建了会议室、舞蹈室、春夏秋冬四个主题活动室,极大的改变了我园特色课程无授课场所的局而。先后通过多方协调、积极筹措资金,新建了沙池、戏水池、种植园、养殖园,开辟了幼儿活动场所,增添了教学场所的趣

3、味性。另外,我们还创设了富有教育意义的文化环境,各班以美术活动为主设置了角色区,建立了创意区、美工区、巧手坊等板块,并在园所走廊、楼道、栏杆、教室都张贴有幼儿的作品。其中教室布置是我园的一大亮点,本着让墙壁说话这一原则,教师们与幼儿一起动脑、动手布置了最适合幼儿心理、喜好的文化墙,吋刻熏陶着孩子们,在走廊和教室墙面上补充描绘出七彩童话世界,显得格外活泼有趣。将“我为校园出份力活动”运用于校园环境建设之中,号召老师们利用业余时间开动脑筋,群策群力,用废旧物品自制了许多令孩子们喜欢的教玩具,既节约了资金,又为孩子树立了

4、自己动手、保护环境的榜样。同时,牢固树立把幼儿安全贯穿于教育全过程,体现在每一项工作中的意识,通过对园内区域进行规划改造,保教楼、宿办楼、综合楼进行了合理划分;设置安全隔离栏,改造吃水井口,划定车辆、杂物堆放区域等措施,成功地将活动区与生活区分割开来,确保了幼儿的活动安全。(二)、规范园务管理强化服务意识作为幼儿园园长我深知:办好幼儿园,管理是关键。因此,必须树立现代管理思想,实行精细化管理,以强班子、带队伍、建机制为保障,努力实现教学规范化、管理科学化。一是坚持领导就是服务的理念,改会风、转作风、树新风。园班子成

5、员率先垂范,主动贴近实际、亲自参与教学实践,及时了解教师职工所需所想,为全体教职工服务,做有责任、有担当、重落实的表率,自觉维护班子团结和权威,不断提高全园凝聚力和战斗力。一.是认真贯彻民主集中制原则,严格按照程序办事、按规则办事,按集体意志办事。通过召开教师会议、个别交谈、闲聊、组织一点小活动。在工作屮,不了解的就虚心请教,不急于表态,遇事共同商量,集体决策;在处理事务上,大事讲原则,小事讲风格,注意营造一种通过召开教师会议、个别交谈、闲聊、组织一点小活动。在工作中,不了解的就虚心请教,不急于表态,遇事共同商量,

6、集体决策。在处理事务上,大事讲原则,小事讲风格,努力打造…个坦诚合作、舒心融洽集体。三是高点定位,实行冃标管理。俗话常说“决定排位、思路决定出路”,按照示范园的要求制订总体目标,紧盯排头,自加压力,奋力赶超。在此基础上,形成学年目标、学期计划、月份重点、每周安排的分解体系,逐项予以落实。四是建立健全制度机制。现已制订了工作制度、学习制度、会议制度、岗位责任制度、奖惩制度、幼儿接送制度、安全保卫制度等规章制度,对各项工作分层管理,落实责任,要求全体员工认真学习掌握,严格遵照执行,初步形成了“用制度管人管事管权”的管理

7、体系。五是制定考核评价体系,正真让吃苦的人吃香、老实的人实惠。坚持公平、公正、公开原则,实行评价与动态评价相结合,阶段性评价与长期性评价相结合,并将评价结果与员工切身利益挂钩,作为精神鼓励、物质奖励的依据,使教职工通过评价认清自己的不足和努力方向,自觉提高口身素质和能力。(三)、加强自身学习提升素质形象坚持以人为本、严管厚爱,以思想政治建设为灵魂、以专业化建设为核心,以信息化建设为依托,建立稳定的、优化的教职工队伍,全面提升教职素质。一是大力推进“学习型幼儿园”建设,从读书开始,养成习惯,形成风气,鼓励教师学习深造

8、、做好老中轻年教师“传帮带”工作、积极营造有利教职成长的良好氛围。二是树立正确的用人导向。坚持用人“看品行、看民意、看实绩、看特点、看i惯、看关键”和公开公平公正原则。去年,选择民意好、能力强、工作经验丰富的教师为中层领导,并注重把有上进心的青年教师放在重要岗位培养锻炼。正真让想干事的人有希望、能干事的人有平台、肯丁事的人有奔头。三是通过培训提高教师素质。定

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