探究加速度与力和质量的关系教案

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1、探究加速度与力和质量的关系一、教学目标：1、知识与技能（1）学会用控制变量法探究加速度与力和质量Z间的关系（2）能应用计算机和图像法分析处理实验数据（3）从实验中得出加速度与力成止比，与质量成反比2、过程与方法（1）体验科学研究的基木步骤（2）知道一种常用的研究方法——控制变量法3、情感态度与价值观（1）使学生在互相协作中，体验团队精神（2）培养学生尊重事实，实事求是的科学研究作风二、教学重点、难点1、教学重点及其教学策略：里点：用控制变量法探究加速度与力和质量Z间的关系教学策略：通过教师的引导，学生的互相讨论，得出实验的步骤和数据处理的方法。2

2、、教学难点及其教学策略：难点：利川Excel处理实验数据并画出相关的图像教学策略：通过教师的讲解和演示，让学生体验用计算机处理实验数据的方法。三、设计思路本课题设计思路旨在让学牛体验科学研究的基本步骤。通过复习牛顿第一定律等已经学过的知识引出课题——探究加速度与力和质量的关系。在教师的引导下，学生通过讨论、交流，根据已有的器材,设计实验方案，进行实验验证。并利用Excel处理实验数据并画出相关的图像，找出各个量之间的关系。四、教学资源1、学生实验器材：光滑的水平板（一端带有定滑伦）；舷码，沙和沙桶，细绳，十台装有office软件的计算机。2、演示

3、器材：与学生器材相同3、有关物体运动的录像和图片4、多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。五、教学过程教师活动学生活动点评引入新课回答：让学牛观看录像和动画，使学牛对物体运（确定课题）1、物体运动状态改变快慢用加速度來描述；加速动状态的改变有一个感性认识，山此创设情播放有关物体运动的录像和图片。提问：1、物体运动状态改变快慢用什么物理量来描述，物体运动状态改变与何因索有关？关系是什么？2、刚才的回答只是定性说明了加速度与力和质量的关系，它们的关系到底是止比和反比关系述是一次函数或二次函数关系呢？本节课我们就通过实验来探究这一关系。新

4、课教学（设计实验方案）1、根据加速度与物体质量及物体受力的关系，我们很容易猜想它们之间可能是正比或反比的关系，那么我们如何來证实自C的猜想是否正确呢？2、那么我们应该通过实验来测定那些物理量呢？3、我们知道质量可以用犬平进行测量，力可以川弹簧秤测量，那么加速度怎么來测定呢？4、请大家回想前血学过的•加速度有关的各种公式，看看能不能发现测定加速度办法。5、我们可以发现前而三个公式都要涉及到速度，而要测量速度也比较困难，后而两个公式只要测定位移和时间就可以了，位移可以用直尺测屋，时间可以川秒表或打点计时器测量，我们先看公式S=yat22，请问这个公式

5、在彳I-么时候成立呢？当满足什么条件时，加速度和位移成正比关系？26、而利用公式at我们可以来判断一个物体是不是做的匀加速运动，判断的条件是什么？7、现在我们还不清楚物体存力的作川下到底做什度与物体质量及物体受力有关，关系是：物体受力越人，物体加速度越大；物体质量越大，物体加速度越小.讨论、冋答:1、町以通过实验來验证。2、加速度，质量和力三个量。3、用打点计时器进行测定加速度。4、与加速度有关的公式有:a_vt-vots二％t+寺a.严评一壻二2ass=Tat2△s二at2s二寺at?5、2是初速度为零的匀加速运动的位移公式。当运动时间相同时,

6、两个物体的位移和加速度成正比。景,引出课题。引导学生进行猜想影响加速度的因素,确定需要研究的物理量，将问题量化。根据己经》过的知识来确定实验原理，对以使学生体会如何将所学的知识指导实践，加深对知识的理解。6、AS是常数，则物体就做匀加速运动。通过引导学生对影响实验的各种因索进行分析，讣学牛进一步体会所学的知识的实践意义，培养他们的创新能力。么样的运动，所以我们选用二at来测定加速度应该更为科学，那么以前我们在实验中用打点计时器测定加速度时用的公式是什么呢？8、请大家设计一个用打点计时器探究加速度与力和质量的关系的实验原理图。7、该实验装置中，水平

7、方向是不是只受到钩码的拉力作用？还有没有其他力？这个力对实验有没有影响？如何消除这一影响呢？8、我们可以利川斜面，让重力的下滑分力来抵消摩擦力的影响。这样物体的加速度就完全山拉力來产生了。9、那么怎样才能确定重力的下滑分力已经把摩擦力的影响抵消了呢？7、还受到摩擦力的作用，对实验有影响。9、当小车衣斜而上能够匀速下滑时就说明己经抵消了。（设计实验步骤）1、我们现在要研究加速度与力和质量三者的关系,如何进行研究比较好？为什么？2、这种方法在科学研究屮称为控制变量法，所以我们可以先保持小车质量不变研究加速度跟力的关系，再保持力不变研究加速度跟小车质量

8、的关系，请人家按照这个思路设计实验步骤和实验数据记录表。学生讨论，回答：分别研究比较好，同吋改变的话，无法确定加速度的改变是由哪个量变化