探究加速度与力和质量的关系

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1、第2节实验：探究加速度与力、质量的关系一､选择题1.如图4-2-2所示是根据探究加速度与力的关系的实验数据描绘的a-F图象,下列说法正确的是()A.三条倾斜直线所对应的滑块和橡皮泥的质量相同B.三条倾斜直线所对应的滑块和橡皮泥的质量不同C.直线1所对应的滑块和橡皮泥的质量最大D.直线3所对应的滑块和橡皮泥的质量最大2.如图4-2-3所示为某些同学根据实验数据画出的图象,下列说法中正确的是()A.形成图(a)的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大B.形成图(b)的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小C.形成图(c)的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大D.形成图(d)的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小3

2、在探究加速度与力、质量的关系的实验中，下列说法中正确的是(　　)A．平衡摩擦力时，小盘应用细线通过定滑轮系在小车上，但小盘内不能装重物B．实验中无需始终保持小车和砝码的质量远远大于盘和重物的质量C．实验中如用纵坐标表示加速度，用横坐标表示小车和车内砝码的总质量，描出相应的点在一条直线上时，即可证明加速度与质量成反比D．平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，因为运动过程中纸带也要受到阻力4.如图所示，在探究加速度和力、质量关系的实验中，若1、2两个相同的小车所受拉力分别为F1、F2，车中所放砝码的质量分别为m1、m2，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为x1、x2，则在实验误差允许的范围

3、内，有(　　)A．当m1＝m2、F1＝2F2时，x1＝2x2B．当m1＝m2、F1＝2F2时，x2＝2x1C．当F1＝F2、m1＝2m2时，x1＝2x2D．当F1＝F2、m1＝2m2时，x2＝2x15．在“验证牛顿第二定律”的实验中，在研究加速度a与小车的质量M的关系时，由于没有注意始终满足M≫m的条件，结果得到的图象应是图中的(　　)二､非选择题6..在“探究加速度与力､质量的关系”时,某小组设计双车位移比较法来探究加速度与力的关系.实验装置如图4-2-4所示,将轨道分上下双层排列,两小车后的刹车线穿过尾端固定板,由安装在后面的刹车系统同时进行控制(未画出刹车系统).通过改变砝码盘中的砝

4、码来改变拉力大小.(1)通过比较两小车的位移来比较两小车的加速度大小,是因为位移与加速度的关系式为______________________.已知两车质量均为200g,实验数据如下表所示:(2)该装置中的刹车系统的作用是__________________________________________.(3)分析表中数据可得到结论:_________________________________________.(4)为了减小实验的系统误差,你认为还可以进行哪些方面的改进?(只需提出一个建议即可)7.下表中是探究牛顿第二定律实验所记录的部分的数据.若利用1､2､3三组数据探究加速度与

5、受力的关系,则2､3组数据中物体的质量分别为______________________､______________________;若利用3､4､5三组数据探究加速度与物体质量的关系,则4､5组数据中物体所受的力分别为______________________､______________________.8.在“验证牛顿运动定律”的实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带打上的点计算出．(1)当M与m的大小关系满足________时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力．(2)一组同学在

6、做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据．为了比较容易地检查出加速度a与质量M的关系，应该做a与________的图象．(3)如图(a)，甲同学根据测量数据做出的a－F图线，说明实验存在的问题是________．(4)乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a－F图线，如图(b)所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？9.测得某一物体受力F一定,m变化时,记录了不同m时a的数值如下表:(1)根据表中数据做出图像。(2)从图象可判定:当F一定时,a与m成什么关系?10.用如图4所示的装置研究在作用力F一定

7、时，小车的加速度a与小车质量M的关系，某位同学设计的实验步骤如下：图4A．用天平称出小车和小桶及其内部所装沙子的质量；B．按图装好实验器材；C．把轻绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂沙桶；D．将电磁打点计时器接在6V电压的蓄电池上，接通电源，放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列点，并在纸带上标明小车质量；E．保持小桶及其内部所装沙子的质量不变，增加小车上的砝码个数，并记录每次增加后的M值，重复上述实验；F．分析每条纸带，测量