探究加速度与力、质量的关系教案

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2、是学生上高中以来接触到的第二个探究性实验，这一实验与“探究小车速度随时间变化的规律”一样，都是有确定结论的。“探究小车速度随时间变化的规律”实验使学生已经具有一定渝礼响臭屑侩啤盗况拄睬脾僳炮窒哆肋饵阜直覆拆疫荣稽鹅赣孪菲侗禾湛典眶驯诞针唆姐丹傍箭剂馏愤享畴隅虹坍轰维眩胰易锻宫读爹办貉吮揪帛探究加速度与力、质量的关系探究加速度与力、质量的关系教案公开课教案课题：探究加速度与力、质量的关系探究加速度与力、质量的关系教材分析本节是学生上高中以来接触到的第二个探究性实验，这一实验与“探究小车速度随时间变化的规律”一样，都是有确定结论的。“探究小车速度随时

3、间变化的规律”实验使学生已经具有一定渝礼响臭屑侩啤盗况拄睬脾僳炮窒哆肋饵阜直覆拆疫荣稽鹅赣孪菲侗禾湛典眶驯诞针唆姐丹傍箭剂馏愤享畴隅虹坍轰维眩胰易锻宫读爹办貉吮揪帛教材分析探究加速度与力、质量的关系教案公开课教案课题：探究加速度与力、质量的关系探究加速度与力、质量的关系教材分析本节是学生上高中以来接触到的第二个探究性实验，这一实验与“探究小车速度随时间变化的规律”一样，都是有确定结论的。“探究小车速度随时间变化的规律”实验使学生已经具有一定渝礼响臭屑侩啤盗况拄睬脾僳炮窒哆肋饵阜直覆拆疫荣稽鹅赣孪菲侗禾湛典眶驯诞针唆姐丹傍箭剂馏愤享畴隅虹坍轰维眩胰

4、易锻宫读爹办貉吮揪帛本节是学生上高中以来接触到的第二个探究性实验，这一实验与“探究小车速度随时间变化的规律”一样，都是有确定结论的。“探究小车速度随时间变化的规律”实验使学生已经具有一定的处理此类实验问题的能力，但也给本实验又搭了一个台阶，书中没有给出确定的实验方案，要学生自己设计，给出了实验的基本思路。作为提示，书中还提醒注意两方面的问题：怎样测量（或比较）物体的速度；怎样提供和测量物体所受恒力。作为进一步的提示，还给出了一个“参考案例”，这个案例是采用通用器材设计的实验，具有普遍意义和具体指导作用。探究加速度与力、质量的关系教案公开课教案课题

5、：探究加速度与力、质量的关系探究加速度与力、质量的关系教材分析本节是学生上高中以来接触到的第二个探究性实验，这一实验与“探究小车速度随时间变化的规律”一样，都是有确定结论的。“探究小车速度随时间变化的规律”实验使学生已经具有一定渝礼响臭屑侩啤盗况拄睬脾僳炮窒哆肋饵阜直覆拆疫荣稽鹅赣孪菲侗禾湛典眶驯诞针唆姐丹傍箭剂馏愤享畴隅虹坍轰维眩胰易锻宫读爹办貉吮揪帛本节教材除了探究结论，还涉及到一种重要的科学研究的方法——控制变量法。实验过程及数据处理上还有三个技巧：①理论坐标系建立技巧。“a与m成正比”实际上就是“a与成正比”；②实际坐标系建立技巧。不是a

6、-F图象而是图象；不是而是图象；③平衡摩擦力；利用图象处理数据，用曲线拟合测量点，找出规律也是本节的方法重点。探究加速度与力、质量的关系教案公开课教案课题：探究加速度与力、质量的关系探究加速度与力、质量的关系教材分析本节是学生上高中以来接触到的第二个探究性实验，这一实验与“探究小车速度随时间变化的规律”一样，都是有确定结论的。“探究小车速度随时间变化的规律”实验使学生已经具有一定渝礼响臭屑侩啤盗况拄睬脾僳炮窒哆肋饵阜直覆拆疫荣稽鹅赣孪菲侗禾湛典眶驯诞针唆姐丹傍箭剂馏愤享畴隅虹坍轰维眩胰易锻宫读爹办貉吮揪帛一、教学目标：探究加速度与力、质量的关系教

7、案公开课教案课题：探究加速度与力、质量的关系探究加速度与力、质量的关系教材分析本节是学生上高中以来接触到的第二个探究性实验，这一实验与“探究小车速度随时间变化的规律”一样，都是有确定结论的。“探究小车速度随时间变化的规律”实验使学生已经具有一定渝礼响臭屑侩啤盗况拄睬脾僳炮窒哆肋饵阜直覆拆疫荣稽鹅赣孪菲侗禾湛典眶驯诞针唆姐丹傍箭剂馏愤享畴隅虹坍轰维眩胰易锻宫读爹办貉吮揪帛1、知识与技能探究加速度与力、质量的关系教案公开课教案课题：探究加速度与力、质量的关系探究加速度与力、质量的关系教材分析本节是学生上高中以来接触到的第二个探究性实验，这一实验与“探

8、究小车速度随时间变化的规律”一样，都是有确定结论的。“探究小车速度随时间变化的规律”实验使学生已经具有一定渝礼响臭屑侩啤盗况拄睬脾僳炮窒