《掌声》课例分析

《《掌声》课例分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《掌声》课例分析一、背景分析小学语文课文《掌声》是一篇非常感人的文章。它以其细腻生动的文笔讲述了一个身患残疾而忧郁自卑的小女孩在同学们的掌声中上台演讲，在同学们掌声的激励下鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。由于第二课时有其它学校的老师来执教，我只需要上第一、第四两个自然段，让学生了解英子身上发生的变化，为第二课时探究原因，从细节上发现英子的心理变化和性格变化的原因，具体抓住几个句子采用角色互换的形式，从而发现正是同学之间的互相鼓励和互相关爱使英子发生了巨大的变化，再让学生联系实际生活谈谈自己的感受，学会关爱他人。二、案例叙述片段一：诗意语文---以感性复活为情怀　　

2、师：大家觉得是什么力量改变了英子？　　　生：掌声。　　师：我也同意，可我还有些纳闷。难道仅仅是掌声改变了英子吗？藏在掌声背后的究竟是什么？请同学们再读读第３自然段，并用”～～“划出直接描写掌声的句子。找到了吗？谁来读一读。　　生１：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。　　生２：故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。　　师：同学们真会读书，我们先来看看第一次掌声。谁再来读一读？其他同学想思考：“那一刻”指的是哪一刻？（学生理解不到位，教

3、师配乐旁白，让学生闭眼想象。）就在四十多双眼睛的注视下，英子低着头，眼圈红红的，她一摇一晃地，一瘸一拐地，艰难地朝讲台前挪动。顷刻间，整个教室显得异常安静，我们似乎可以听到英子急促的心跳。这不足十米长的教室，此刻对英子来讲，好象比红军二万五千里长征还要长。怎么走也走不到头，一秒过去了，两秒过去了，五秒……十秒……四十秒……终于，英子终于站定了……你看到了吗？看到什么了？　　生１：我看到英子走的很艰难。　　生２：我看到英子脸红红的，快哭出来了。　　生３：我看到英子很害怕的样子。　　……　　师：“那一刻”英子的心情怎样？此时，她最需要的是什么？　　生１：很紧张。　　生２

4、：忐忑不安。　　生３：此时，她最需要鼓励。　　……　　师导读：　　就在英子刚刚站定的那一刻，（女生接着读）──“教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久”。　　就在英子忐忑不安的那一刻，（男生接着读）──“教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久”。就在英子最需要鼓励的那一刻，（大家一起读）──“教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。”　　【评析】诗意语文，不是知识的堆砌物，因为它不用概念和命题说话。案例中教师用形象作词，用感情谱曲，将“那一刻”演绎成形象鲜明的画面，让学生用自己的感受、视像、想象、直觉等，去感受词语的气息，去触摸词语的肤温，去聆听词语的声音，去

5、掂量词语的重量，去把握词语的脉动和心跳。片段二：诗意语文----以心灵对话为境域　　师：如果你是英子的同学，你想在这掌声中对英子说些什么呢？生１：我想对英子说：“英子，你别害怕，我们大家支持你！”生２：我会对英子说：“英子，我相信你一定能讲的很好！”生３：我会对英子说：“英子，你是我们的同学，勇敢地去讲吧！”　　……师：听到同学们的鼓励，板书：鼓励。英子又会想些什么呢？生１：原来同学并没有笑话我，而且还鼓励我，我一定要把故事讲好！生２：没想到同学们非但没取笑我，反而这么支持我，我一定不能辜负他们。　　……师：英子并没有辜负同学们的期望，她以一口流利标准的普通话把“故

6、事讲完了，教室里又（学生接了下去）──响起了热烈的掌声。师：第一次的掌声背后是鼓励，这一次的掌声背后又是什么？生：称赞。师：你想怎么称赞英子？生１：英子，你故事讲的真好！生２：英子，你普通话真好听！生３：英子，我们要向你学习。……师：是呀，故事讲完了，面对同学们再一次给予的掌声，英子也有太多太多的话要说，千言万语在英子的喉咙哽咽着，她觉得再多的语言也不足以表达她内心的感激，于是，她向大家（生接着读）──深深地鞠了一躬。然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。师：此时的“一摇一晃”的和刚走上讲台时“一摇一晃”的还一样吗？生：不一样，刚走上讲台时的英子很自卑，现在自信了。师：

7、掌声唤醒了英子的自信，掌声鼓起了英子的勇气，掌声使英子和同学们的心紧紧连在了一起，听，故事讲完了，（学生接着读）──深深地鞠了一躬。然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。师：读得真好，这掌声表达了同学们对英子的爱，对残疾人的爱。板书：爱让我们在这浓浓的爱意中，把感动表现在脸上，溶进声音里，齐读第３自然段。【评析】水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相激而发灵光。执教过程中，教师营造了一种安全、自由、和谐、欣赏的课堂氛围、课堂文化，使学生和作者的心灵交融，学生和学生，学生和老师的生命互动。片段三：诗意语文----将语文教育融于生活　　师：学到这里，你觉得这掌声除了是“掌