攀登英语实验教学计划

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1、攀登英语实验教学计划一、指导思想：根据市教研室的安排，今年秋季，我校三年级开始进行“攀登英语”学习实验。我们的主导思想是做常规英语根攀登英语的整合实验。并且做到常规英语跟攀登英语的互补工作，通过实验，找到它们的契合点，使常规英语跟攀登英语相得益彰，优势互补。该实验通过对实验班级小学生进行听、说、看、演、唱等方面的训练，达到熟练运用英语进行口语交流的水平，能弥补小学阶段对英语学习重写轻说的问题，让小学生的英语学习在听说读写等方面获得协调、持续的发展。为做好此项工作，特制定本实验计划。二、实验应达到的目标：1、以发展儿童的听说能力和实际运用能力为核心，培养儿童对英语听说能力和实际运用的积极态度

2、和良好习惯，建立和增强儿童的口信心，促进良好人际交往技能的形成，全而提升儿童的综合素质。2、以儿童的英语学习为切入点，促进教师、学校和家人的全面发展和提咼。三、学习内容和学习方式：1、我们主要是有选择的进行学习，常规英语屮已经学过的知识我们只是让学生再以另一种方式接触一下，并不在这上而浪费太多地时间，常规英语中没有地，我们在攀登英语中重点学习，做到互补。激发学生的学习兴趣。同吋，遵循第二语言习得的规律和特点，以儿童英语听说的能力培养为先，在此过程中渗透阅读，再以阅读促进儿童的听说。2、根据儿童年龄特点，设计适合于儿童心理发展水平与儿童牛活实际相接近的学习内容和学习活动，提倡生活全程式英语学

3、习。3、在相对集中的学习时间里，以多种形式给儿童提供丰富、准确而口理解的语言输入。4、充分发挥儿童早期语言学习潜能，伴随学习和有意学习相结合,自主学习和集中学习相结合，同伴学习和个人学习相结合，多种学习方式结合共同提高儿童的英语学习效果。四、创设愉悦的学习氛围1、利用传统电教与现代多媒体技术，为儿童创设具有丰富语言材料的英语学习环境。2、充分利用自然班级内儿童之间的同伴团体，通过在一定时间内坚持NoChinese原则，鼓励创设模拟性情景，用英语进行积极的应用和交流。3、整合多种资源，为儿童创设学校、家庭和社会中真实的英语应用环境，提倡儿童在日常真实生活和学习活动小进行英语运用。攀登英语学习

4、实验将彻底改变传统英语课堂中教师主导、学生被动的状况，充分发挥学生的主体地位，让学生在课堂上多说、多练，教师则成为英语学习的组织者、引导着、激励者、共学者以及环境的创设者，师生共同努力，创建英语学习的班级共同体。五、实验应达到的效果1、不但是常规英语掌握的好，攀登英语上接触的语句也让学生掌握，要让学生在英语听说以及运用英语进行实际交流的能力上有明显提高，参加攀登英语学习实验在本学期的英语学习中，我们要注重培养学习英语的兴趣、信心和习惯等，同时期望学生的英语语言能力和综合素质得到更大的发展，并鼓励学生将所学的英语语言能力大胆的运用，用到生活中去。2、在本学期学习中，除了继续强调课堂学习外，还

5、需着重关注课堂内外各种形式学习活动的开展，以逐步建立良好的活动机制及相应的评价机制，为学生提供一个更开放的学习环境。3、实验教师要在教学过程中实现教育观念的转变和教学行为的改善。攀登英语项目建立了新型的学习模式：提倡平等的师生关系，师生共同学习和成长。实验教师要将实验的先进理念迁移到学科教学中,全面提高自身的教育能力。4、实验校的学校管理、校本教研以及家校协同工作等都要更上一个新台阶。在攀登英语项目实施的过程中，要保证实验的效果，学校建立完善的例会制度，档案制度和家校协同制度，要培养一批管理后继力量，并构建起新型家校协同模式。六、实验内容及冃标达成三年级总体目标是整合攀登英语一级的学习内容

6、，并发展学生的初步英语口语能力，培养学生英语学习的兴趣和自信心，让学生养成爱说英语、干说英语的习惯。四年级的总体口标：整合攀登英语二级的内容，保持学生学习英语的兴趣，进一步培养学生对英语学习的自信心，促进小组学习，培养主动学习的意识，在听清所学内容的基础上，能准确的模仿，并能用英语进行简单的交流。培养初步的认读能力。