“攀登英语”项目实验工作总结

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1、“提升明德小学教育质量”项目“攀登英语^项目实验工作总结伊通满族自治县教育和科学技术局2011年11月24日“攀登英语”项目实验工作总结2011年8月15H,我县组织英语学科教研员和两所明德小学（小孤山中心校和西苇中心校）的领导及教师参加了在长春举办的为期二天的吉林省明德项目小学英语能力提升子项目培训会，培训主要围绕管理者素质提升和•年级“攀登英语”两个方而进行。通过学习“攀登英语学习试验实施指南”、“攀登英语项目简介”、“攀登英语实验课模拟辅助材料”和“小学英语能力提升项目教研员手册”等学习材料，对攀登英语有了初步的了解，并在新学期工作中进行了积极的探索与实践

2、。现将有关工作总结如下：一、积极做好“攀登英语”项目实验准备工作1、帮助实验校做好开课前准备。制定英语学习实验校学期工作计划和家校协同计划，并下发到各校。根据实验项目的目的、意义和要求及两所实验校的实际情况，共同制定了学期工作计划，并下发到各校。协调安排英语课时。在各级领导的大力支持下，遵照英语学习的规律和一年级学生的年龄特点及学校的实际情况，一年级英语每周授课3课时。2、指导实验校班级资源库的建设。根据项目的要求协调学校领导给实验班级购买了电视、VCD等设备，为9月份开课做好准备。3、协调英语师资配备。两所学校一年级共6个教学班242名学生，这次全部参加实验。

3、实验教师共4名，并且都是主课教师。4名教师都是英语专职教师。3名教师学历是专科，1名教师学历是本科,确保开课顺利。4、督促实验校建立各项试验制度。监督各校建立了例会制度、听课制度、反馈制度、档案制度、日常对外沟通交流制度。并将这些制度落实到日常教学中去。5、组织召开课题组负责人会议。9月2日下午，组织召开了两校课题组负责人会议，会上明确了明德项目小学英语能力提升子项目实验推广意义。统一思想，提高认识。各校领导在发言中，提出了具体要求：要人力弘扬'‘人明徳”精神，传播台商爱国重教的情怀，更好地激励研究人员做好实验的自觉性；要充分发扬奉献精神,乐于、善于从事实验工作

4、，以高度的事业心和责任感全身心投入；要突出务实创新精神，科学实验，做好个案跟踪记录和归案资料的收集积累工作；要尽力发挥团结协作精神，发挥家长学校桥梁和纽带作用，加强与家长沟通，争取家长对实验工作的理解、支持和配合；要不断提高中心学校领导管理素质，向管理要质量。二、积极开展“攀登英语”实验工作1、经过前期在硬件、软件方面的紧张有序筹备，9月26日，两校同时开课。根据实验课题的要求，小孤山中心校的一年级三个班为“攀登英语”子课题实验班，共有学生119名。由韩雪丽老师授课一班，朱建凤老师授课二个班。西苇中心校的一年级三个班为“攀登英语”子课题实验班，共有学生123名。

5、由费云玲老师授课二个班，吴丹老师授课一个班。每周安排三节“攀登英语”课，并排上课农。2、由于收到资料包的时间较晚，在9月23日前在每个班进行了预热活动：布置班级环境；设计评价台；学生分组，选出小组长;教授学生课堂用语和简单的日常用语。3、9月26日正式开课。在课堂中，孩子们表现积极，热情大方,大胆发言，全体参与，课堂气氛十分活跃，真正体现了学习英语的快乐；授课教师努力学习，教学基本功扎实，充分利用现代远教设备，为孩子们创设了一个个学习英语的情境，做到耳目一新、图文并茂，寓教于乐，并坚持以鼓励为主，适时予以评价，最大限度地调动其学习英语的热情，深切体会到了“攀登英

6、语真快乐”！4、11月4日，参加了小孤山中心校举行的攀登英语成果展示会。攀登英语实验班成果展示，受到广人家长和上级领导的赞扬。5、10M15日和11M2日教研员分别到两所学校进行了课堂指导，为教师解决了在教学中遇到的一些问题，受到了领导和老师的好评。三、“攀登英语”项目实验研究的初步成效1、学校方面。通过“攀登英语”的实验的实施，两校的领导对学校的管理有了新的思考，为校本教研提供了有价值参考的模式。通过三个月的实施，提高了对小学英语重要性的认识。2、教师方面：教师的教学理念发生了根本性改变。教师在课堂教学中扮演的角色从以往“教者”、“讲解者”、“指导者”、“提问

7、者”变成了“学习者”、“思考者”、“倾听者”、“灵活调度者”、课堂信息的“捕捉者、组织者和局部障碍的排除者”。在实际的教学中真正体会到了“攀登英语”的“NoChinese"原则、容错原则、互动性原则给课堂教学带來的效果。3、学生方面：(1)学生学习的主动性提高了。攀登英语的学习是一种把听、说、看融为一体的学习方式，在给孩子们的英语学习创造了宽松、愉悦的氛I韦I的同时，也激发了学习英语的兴趣。孩子们是在游戏中学习英语，在生活中学习英语，在快乐中学习英语。英语学习时间，是孩子们最快乐的时候，他们跟唱英语童谣，跟读英语单词，学说英语对话，孩了们感到了乐趣。课堂评价让学

8、生获得了成就感，树立说好