控制农村初中学生辍学的对策

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1、控制农村初中学生辍学的对策农村基础教育是义务教育，是面向全体学生的教育，是使每一个学生综合素质全面发展的教育，是提高整个民族素质的教育。而我们课题组对几个乡镇初中学校近几年的入学和毕业情况进行了数据统计，摸清了被调查学校的辍学现状和原因，农村初中学生辍学率居高不下，甚至还出现了一个“初二辍学高峰”的现象。从长远来看，必将制约我县社会经济文化和教育事业的发展。所以，采取-定的措施改变现在农村初级中学辍学率高的现状已刻不容缓。我们课题组通过进行大量实地调查，收集和查阅大量资料，结合实际情况，针对性的提出以下对策：对策一：依法治教，加强政府责任（一

2、）政府要依法行政，按照《教育法》规定，依法保证义务教育投入的“三个增长”。要对近几年来财政教育拨款增长情况进行一次全面分析，按照法条衡量，找出存在的问题，制定具体措施，把“三个增长”落到实处。要研究制定教育经费定期报告制度和教育经费统计公告制度等有关制度，监督和保证教育经费的“三个增长”。同时,要依照《教育法》规定，改革教育经费管理体制，积极协调有关部门,努力争取做到事权与财权统一，教育经费单独列项。（二）依法防止初中学生辍学，实行乡镇政府目标责任制，将控辍任务落实到乡、村一级，依法健全和完善辍学生报告制度。县、乡镇和学校建立详细的学籍档案，

3、各屮学定期向乡镇和县报告辍学情况。一经发现初中在校学生辍学，立即查明原因，查明后市当地政府和学校针对具体问题帮助解决，动员学生复学。(三)政府加大对农村初中的资金投入，改善学校的硬件设施，让学校有良好的条件组织学生开展丰富多彩的活动，让学生能在学校里愉快的学习，以此来调动学生的学习积极性。从调查情况看，初二年级的学生辍学率高，很大一部分就是因为农村初屮开展活动的条件不足而造成的。一些学习基础薄弱的学生的个性和特长得不到培养和发掘，在班级由于学习成绩差得不到教师的重视，有的甚至还经常受到老师的批评，久而久之，学生产生了厌学情绪，最终导致了辍学。

4、在农村初中开展有益身心的各种活动，可以缓解学生的学习压力，让的特长的学生在其他方面得到老师和同学的认可，提高他们的自信心，让他们在活动中展现自我，调整心态，激发学生学习的兴趣。这样可以从根本上保证学生对学习的热情，有效地控制学生辍学。对策二：加快农村中学改革，提高教育教学质量(-)弘扬素质教育理念，坚持素质教育方向。农村教育要坚持素质教育的方向，首先耍大力宣传素质教育理念，不仅教育主管部门的领导和各学校校长要知道，教师要知道，而且所有的学生，包括辍学学生、学生家长以及社会各界人士都要知道，要做到家喻户晓，人人皆知，深入人心；其次，教育主管部门

5、以及学校领导的决策，必须始终坚持索质教育的原则和方向，各种教育改革举措必须符合索质教育的要求，革除应试教育对索质教育的侵袭和干扰；第三，索质教育不能只挂在口头上，必须落在实处，各级教育主管部门和各个学校，都要狠抓落实，一抓到底。（二）改善农村学校管理。1、改变管理观念，实行人性化管理。农村教育需要有现代素质的管理人才，能理解、尊重教师，为教师和学生创造一个愉快的工作和学习环境。开放而有效的管理为老师注入活力和热情，激发他们的丁作智慧；同吋也会打破沉闷的学校生活，让学生离教师、离课堂更近，而不是辍学。2、改进学校对教师的考核制度，让教师关注学生

6、的非智力因素。学校对教师的年度考核、履职晋级、评先晋优，考试成绩儿乎是唯一标准。这样的评价方式，使得教师为了切身利益，只能重视学生考试成绩，忽视学生个性、特长、兴趣、爱好的培养。在当今社会，国家越来越重视教育的育人功能，把培养全面发展的高素质人才作为实现教育可持续发展的重要目标，因此，教育绝不能只注重发展学生的智力，而是要注重学生德育、智育、体育、劳育、美育的培养，做到五育并举，才有利于学生的全面发展。改进学校对教师的评价制度，改变教师对学生的评价观念，让教师更在日常教学中重视学生非智力因素的培养是控制农村初中生流失率高的行之有效的途径。3、

7、提倡严肃诚实的管理风尚。管理态度、方法、风气都会直接影响教育部门的风尚也直接影响教师的职业态度和素养。诚实的精神面貌是现代的楼房和设备所换不到的。不诚实、不务实，再大的财力投入也改变不了教育力量的苍白。在教育管理上，耍实事求是，坚决摒弃弄虚作假等腐败的行为，这是养成教师和学生诚信的基本条件。（三）在农村贫困地区普及综合中学，对有特长但不能升学考入高中的贫困初中生进行职业教育，学得一技之长，展现自己的才能，毕业后能为家乡的建设作出自己的贡献，以此来防止这部分初中生因学习成绩差而辍学。对策三：加强农村教师队伍建设，提高教师专业化水平。农村教师素质

8、普遍偏低是农村学生辍学率较高的一个重要原因。为此，建设一支具有良好的思想和业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是改革和发展农村教育、提高农村教育教学质量、解决学