农村初中学生辍学的原因及对策【】

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1、农村初中学生辍学的原因及对策罗涛［内容提要］:农村初中学生辍学的主耍原因是学生本人厌学、地方教育管理存在问题，家庭思想观念和社会就业问题等原因。这些因素严璽制约着农村地区九年义务教育的巩固与捉高，并成了久治不愈的顽症。解决好这些问题，是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，必须坚持从农村地区的实际出发，找准问题症结所在，加大宣传力度、搞好依法治教、强化学校管理、深化教育教学改革等方面入手，冇的放矢，上下结合，综合治理，长抓不懈。［关键词］:农村初中学生辍学原因对策［正文］在实现普九以后，如何有效的控制初中学生辍学，巩固两基成果已成为摆在所有农村初屮校长面前的一个迫切需要解决的棘手问题

2、。这个问题解决得好不好是关系到能不能巩固两基成果，能不能提高全民整体素质的大问题。耍解决好这个问题，我以甘肃省平凉市做同区为例,分析农村初中淫生辍淫的原因，以便找出解决问题的办法。为了弄清农村初屮学生辍学的原因，2008年春季学期我专门对峡门、上杨、麻川、大寨、4所初级中学在校学生流失情况进行了专题抽样调查。如下表：学校05年新生06年新生07年新生应在校生实在校生峡门11011874302199上杨9211239243192麻川373407160大寨167190140497435从上表的数据可以看出辍学率峡门为34.1%,上杨为20.9%,麻川为15.5%,大寨为12.7%o

3、同时也从学生,教师和部分家长口中知道学生辍学的主要原因有这样几种学生本人厌学、地方教育管理存在问题，家庭思想观念和社会就业问题等原因。一、农村初中学生辍学原因的剖析1、学生木人厌学原因通过调查分析，发现初中一年级是学生因厌学而导致辍学最多的阶段,而造成学牛厌学的表彖原因是课程量增加、课程难度增加导致学生学不懂,最后导致其厌学而辍学。但是如果我们对这个问题再作进一步的分析，就会发现这一问题的内因在于：学习是一个循序渐进的过程，只有在掌握好基础知识的基础上才能进行深一层次的学习，这是一个人人皆知的道理。但目前学校教育的实际情况则是背其道而行之的。从小学起，部分学生并未掌握教学人纲中

4、规定的应掌握的知识，也就是说并未达到课程标准的规定。在过去，这部分学生是应该留级继续学习的，但是由于国家对学生在校接受义务教育的年限作了严格的规定，因此学校是无权让学生留级的，既使学生成绩都是“0”分也只能让其升级随班就读。这部分学生刚进入初一学习的时候，开始还感到新鲜，尚能耐着性子听课。但当发觉老师讲的他们原来全都听不懂的时候便失去了学习的兴趣。来到学校，上课听不懂就极不耐烦，又还得遵守课堂纪律不能讲话、不能作其他的事、不能打瞌睡；不到学校又要被家长责骂，总之他们感到左右为难。有部分理解学生的家长干脆就直接让孩子回家，有部分家长则是对孩子实施打骂，导致学生严重逃学、旷课，最后

5、辍学。农村初中都属于三类学校，学生是被县一级学校淘汰的，学习成绩普遍较井，他们中绝大多数人都是没有希望读大学，甚至普通高中都没有希槊考上，升学无槊而丧失信心，进而产生厌学思想，厌学的结果以导致学习更差，如此恶性循环，最终导致辍学。就学校而言，存在办学条件差、教学设施严重不足、课程多、作业多、考试多、活动少、教育管理与评价手段陈旧等问题。老师习惯用过去的办升学教育的办法來办普及教育，喜爱、夸奖、亲近学习成绩好升学有望的学生，讨厌、讽刺甚至谩骂、体罚、疏远学习成绩差升学无望的学生，这不能不说是导致学牛特别是后进牛厌学最终辍学的一个重要原因。2.地方教育管理存在问题农村学校教育还远没

6、有离开应试教育，素质教育的理念还没有真止成为学校教育的指导思想，更没冇成为教育的实际行为。面向全体学生，提高全体学生的综合素质，还是一句空话。教育主管部门和学校仍然以升学率作为衡量学校好坏的惟一尺度，作为奖惩学校和教师的基本依据。为了追求合格率和升学率，学校抓教师，教师动员学习不好的学生退学。农村学校教师整体素质偏低，时有伤害学生的行为发生。农村教师学丿力有所提高，但是，教师的实际学识水平、能力和思想索质与其学历并不完全相称,这是相当普遍的一种现象。长期以来，农村送岀去的木科生回不来，专科生分配冋來的少，许多专任教师只能通过成人或口学考试取得合格学丿力。几乎有一半的教师所教学科

7、与所学专业不对口，直接影响到教育教学质量的提高。学校的教学质量不高，学习氛围差、教师教学方法简单、教学态度不好，教师的周末、假期被各种各样的考入就不合试、继续教育挤满，不管冇没冇用，不管冇没冇效，反正就要考你。机械的评价方式，很难为教师的工作和学生的学习创造好的环境，大多数教师认为自己对工作的态度认真负责，但其付出与效果却不成比例。非人性化的管理和评价，使老师对学生学习成绩的关心带有很大的功利性教师既要不停地变换“两张皮”，又要面对过于严格、规范的管理，同时还要应付各种各样的考试和培训，他们