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1、2017—2018学年第一学期淮北市非凡学校标准课堂---预习作业7、《列夫·托尔斯泰》（第一课时）预习作业班级姓名主备人：孙婉君审核人：管士莉时间：【预习目标】理解积累字词，整体感知课文，划分文章结构层次。【预习方法指导】1、查字典，了解注释，识记字词的音、形、义，并加以积累。2、默读课文，根据课文从整体到局部的特点划分文章结构层次。【知识链接】列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828～1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列
2、尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》。其他作品还有《一个地主的早晨》《哥萨克》《塞瓦斯托波尔故事集》《琉森》等。茨威格，原名斯蒂芬·茨威格，是奥地利的著名作家。其主要成就体现在小说和人物传记创作方面，我们还学过他的一部作品是《伟大的悲剧》。知识链接：人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求"真、信、活"，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。欲扬先抑：是一种人
3、物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。欲扬先抑法，“抑扬”指控制和放纵感情，运用这种方法需要在结构上层层铺垫，“抑”为“扬”蓄足气势。衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种"烘云托月"的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。俗语说:「牡丹虽好
4、，也要绿叶扶持。用甲事物(宾)配衬乙事物(主)，就是衬托。甲事物由于乙事物的陪衬，就显得更清楚，更鲜明，更突出，更易懂。【预习检测】1、.根据拼音写汉字,或者给加点的字注音。两颊()yǒu()黑粗劣()zhì()留gāngà()禁锢()滞()留酒肆()藏污纳gòu（）2、根据提示的意思,写出相应的词语。(1)：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出、引人注目。(2)：低着头显得很谦卑恭顺的样子(3)：比喻包容坏人坏事。(4)：比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心3、本文可以分为几个部分？概括各部分的内容。4、找出并写出文中概括托尔
5、斯泰的形貌给人的总体印象的语句。（最少两句）42017—2018学年第一学期淮北市非凡学校标准课堂---预习作业5、作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？预习的困惑和学习心得：7、《列夫·托尔斯泰》（第二课时）预习作业班级姓名主备人：孙婉君审核人：管士莉时间：【预习目标】理解重点语句，学习欲扬先抑的手法。【预习方法指导】通过反复默读课文，理解重点语句的含义，学习欲扬先抑的手法。【知识检测】一、写出文中描写托尔斯泰眼睛的句子。（至少三句）二、从修辞等角度赏析下列语句1、“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。2、当这一
6、副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 三、本文在写托尔斯泰的时候先贬抑后褒扬，这是何种写作手法？四、文章的第五段写了客人的失望，这对表现托尔斯泰有何作用？【预习的心得和困惑】42017—2018学年第一学期淮北市非凡学校标准课堂---预习作业7、《列夫·托尔斯泰》课堂作业班级姓名主备人：孙婉君审核人：管士莉时间：寻 ①她是个极爱凑热闹的女人,街上一旦有锣鼓钟鸣,叫卖吆喝,她势必会挤到人群中去,一看究竟。 ②三十多岁的时候如此,四十多岁的时候如此,五十多岁的时候,她的腿脚都
7、没那般利落了,却还是如此。有好几次,她都被人群挤得差点出事,幸好有好心人拉了她一把,才算是有惊无险。她当时也吓得不轻,可就是不长记性,再碰到热热闹闹的场景,还是要努力地挤进去看个仔细。 ③那一日,我们几家结伴到千里之外的一个小镇寻求一位老中医。说好了,那地方,我们大都人生地不熟的,必须紧紧地走在一块儿,谁都不准远离。她当时也点头如捣蒜,不远离,绝对不 远离。可刚到小镇第一天,她便走失了。 ④当日正逢小镇的一个传统节日,街上舞龙耍狮的、演杂耍的一个接着一个,我们不禁捏了一把汗,生怕她会在汹涌的人潮中走失,所以都紧紧地手牵着手,可人
8、实在太多了,她又拼了命地往热闹处挤,眨眼的工夫,我们便找不到她的影子了。 ⑤这可怎么办,她身上连个手机也没有,更要命的是她一出门就常迷失方向。⑥我们急得像热锅上的蚂蚁,死劲儿地踮着脚尖,来回搜寻着,大声呼喊着她的名字。可在那一片喧闹
