教学设计方案王雪

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1、Unit9Icanfly(n)设计者:王雪彰武县西六九年制学校—、概述・《Unit9Icanfly»是辽师大版小学快乐英语四年级下第九单元(第二课时)。本课一是在学习动词的基础上,运用Whatcanyoudo?句型来谈论“个人能力”进而巩固复习动词;二是在学习字母I在开音节中发音规律的基础上,来学习字母I在闭音节中的发音规律。为了使学生更好掌握本单元的学习内容,我利用直观、形象与学生互动的手段来教授,使教学内容更加贴近学生的生活。二、教学目标分析知识与技能(1)能认读元音字母Ii,并了解其在单词川的基本发音及其简单的拼读规律。(2)能听懂、会说本单元Let'sact部分课文语言,在实际情

2、景中运用lean......(3)能听懂Trytodo的迷语,并能与伙伴们交流,写出答案。过程与方法运用所学知识,表达“我能做什么。”情感态度与价值观培养学生学习的兴趣,鼓励学生积极合作。三、学习者特征分析本节教学对象为四年级学生。四年级学生的年龄在十一岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣。他们接触英语已经有快两年的时间,已具有初步的听说读写能力.但对语音问题还有些懵懵懂懂,一知半解。针对小学生的年龄特征和本课吋的教学内容,我在教学中面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习

3、习惯。四、教学重点、难点重点:听懂会说lean......并能在实际情景屮运用。难点:认读元音字母Ii,并了解其在单词中的基本发音及其简单的拼读规律。五、教学过程I•Warmingup.I.GreetingT:T:Hello,boysandgirls.Howareyou?Ss::rmfine,thankyou.Andyou?(设计意图:师生自由交谈,缓解课堂压力。)2.Review(1)T:Todaywehaveafriend.Look,whafsthis?Ss:学生回答。T:Whatcanhedo?Ss:学生回答。T:Yes.Iknowhecanmakebubbles.Look!(教师

4、出示含有字母Ii的单词。学生观察。)(2)T:Lookatthesewords.ThereisaletterIiineachword.(贴字母Ii.)T:Lookattheyellowwordandtheorangeword.Whocanread?(学生读)(3)T:Look.(教师利用幻灯将单词分类)Let'sreadagain.(学生读)(设计意图:创设情境。利用多媒体课件:“小鱼吐泡泡”来吸引学生的注意力。激发学生的学习兴趣。体会字母Ii在单词中的发音规律,为本课新知做铺垫。)II.Leading-in.T:T:Whatcanyoufind?Let'scontinuetolearn

5、Unit9Icanfly.(II)(教师板书)111.Newteachinga.Listenandread.T:Todayit'safineday.Let'sgotothepark.Ok?(创设情境,出示课件图片。)1.T:Thisisabigpark.Howbeautiful!(出示图片)(1)T:Look,what'sthis?学生回答hill,拼读一一操练;(2)T:Look,what'sthis?学生回答pig,拼读一一操练;(3)用同上方法引出单词little,fish.⑷.学习绕口令。T:Whatisthelittlepigdoing?(学说Alittlepigisfishi

6、ngnearthehill.)词组分开读(设计意图:创设情境,利用图片吸引学生,引出所学单词,体会字母11在闭音节中的发音规律。)2、播放录音(多媒体)学生听录音。(设计意图:整体感知,培养学生的听音能力,注意单词发音。)3、操练巩固(1)T:LookatPPT,"Icanjudge1*Canyoujudge?(2)T:Whocansay?Whichwords?ThereisaletterI.(3)Trytoread.教师出示生词。(设计意图:利用习题来巩固知识。拓展延伸,给学生提升的空间。)b.Trytodo.LT:You'regreat.Look!Ihavemanywords.Let

7、'sreadthem.(设计意图:学生读单词,复习单词、句型,为新知做铺垫。)2.T:Pleaselookatme.(师作走的动作o)WhatcanIdo?Ican(教师板书)Thenwhatcanyoudo?(学生回答,复习句型。)3・T:Look,thisisme.WhatcanIdo?Icandive・(出示课件图片,展示Trytodo中的生词。)4.T:Lookatthepicture・Thisisazoo.Thereare

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