《雪孩子》教学设计方案

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1、《雪孩子》教学设计方案设计者：欧阳珍珠一、教材内容选口人教版标准实验教材语文一年级第一册第6单元第19课具体内容如下：一场美丽的人雪过示，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩了，雪孩了给小白兔带来了快乐……但是示来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。二、教学目标1.认识10个主字；会写“瓜、衣、來”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“乂”字连用可表示两种情况同时存在2.理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空小形成云的过程。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。4•

2、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助Z手。三、教学分析文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利丁•启辿学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便川教材；看图读文，使学生获得了真实悄感体验。进而学习雪孩了助人为乐、舍己救人的高尚品质。课文一•共有8个自然段，语言牛动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识10个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又“字连用可表示两种情况同时存在。第6-8自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。

3、通过演示课件，突岀重点，突破难点。本篇为首先次出现不注意的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。四、教学内容与教学水平1.知识点的划分与知识水平确定课目名称知识点学习水平识记理解应用分析综合雪孩子1字：起、玩、往、觉、矢U、化、瓜、衣、来V2句：雪孩了化了雪孩了飞到空屮，成了一朵很美很美的白云VVV3雪孩子最后怎么样了V4我们应该向雪孩了学习什么V2.学习水平的具体描述知识点学习水平描述语旬行为动词1识记读准字音、认清字形读准认清正确辨析、

4、正确编码辨析编码2识记记住句子记住理解知道雪孩了融化及变成白云的原因知道3理解概扌舌雪孩子和小兔的结果概括分析综合分析雪孩了融化及变成白云的原因分析4分析综合归纳文章的思想中心（向雪孩了学习什么）归纳3.分析教学的重点和难点1）了解雪与云之间的变化过程。2）认识生字。五、教具多媒体课件板书设计：雪孩子豐小白兔变成N六、课堂教学设计1.谈话导入，激发兴趣用形象的图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字（孩）

5、？”“你是怎么认识的乙”同学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方法「可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的牛字表，还可以进彳丁猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。2.创设情境，整体感知“这篇课文写了雪孩了的什么事呢一个问题引起悬念，然后播放动呦片：人雪无边，快乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐_L动情地朗读，在读中品味、在读小感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而演染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物

6、，体验了作者所抒发的情感。然后通过快速地查数，使学生对全篇课文冇个宏观的把握「知道木课有8个自然段并配有8幅插图。这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。3.阅读新课，理解课文有了刚才情境创设出的棊础，学生口然对这篇文章产生了喜爱Z情，此吋的心情也是高兴的、舒心的、美丽的。所以第一白然要让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略人白然的美丽、领略雪的风采！“你读懂了什么呢二”“我读懂了雪下得非常人丄”“从哪儿能看出雪下得人呢工”引导学牛从文中找录问题的答案，

7、进而培养学生认真读书的好习惯。然后采用“口主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房了上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。第二、三自然段，请同学们讲这幅图的主要意思，再结合画面的内容，体会小白兔往来火里加柴的原因。（因为屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。）4.培养能力，发展思维这部分内容尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。“这几段的主要内容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子还会回來了吗？”这儿个问题是关键，但不提岀來，而让学牛采取“自主、合作、探究”的学习方式带着

8、“你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题”来自己发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。毕竟是低年级的学生，所以要深入到各纟R,适时地加以引导和点拨，进而培养学住的逆向思维能力、概括能力和想象能力。这部分内容一定要重点进行朗读训练，伴着优美的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”把描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。5.演示课件，突破难点为了突破难点，问了一个问题："雪孩了化了以示，为什么