教学设计参考photoshop

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1、第一职业中等专业学校计算机专业PhotoshopCS3课程教学设计课程名称图层蒙板教材版本PhotoshopCS3平面设计案例教程课程性质专业基础课（）实训课（/）任课教师职称一级课时1课时教学模式案例分析+任务驱动授课对象中专一年级学生授课场所计算机机房一、教材内容分析本节课教学内容来源于高等教育出版社出版的《PhotoshopCS3平面设计案例教程》中的第四单元第7节…•图层蒙版。图层、路径、通道、蒙版、滤镜是学习Photoshop课程必须要掌握的知识点，而蒙版更是在图像的合成和处理中频繁使用。因此，蒙版在Photoshop学习中占有重要地位，既是重点乂是难点，学生

2、必须掌握有关图层蒙版的概念、功能及应用。二、学生分析本节课的教学对彖为高一年级学生。通过之前的学习，他们已经掌握了选区创建、绘图、修复、文字等工具的使用，对图层的新建、复制、删除等基础概念和图层样式的简单应用已基本掌握，并对图像的创建和编辑有了初步的认识，能进行综合的图像编辑。多幅图像间的合成处理是他们现阶段需要解决的主要问题。而蒙版在图片合成处理中是比较常用的一个技巧。本节课主要学习蒙版的基础概念和操作，以及如何运用蒙版来优化合成时图像间的效果。让学生通过学习图像的合成及修饰来表达一个主题，发挥自身的创造力和想象力，最大限度地发挥学生的特恰当的表达自己的思想。三、教学

3、目标知识与技能：1、使学生理解图层蒙版概念以及它在合成图像屮的应用方法。2、培养学生初步掌握图层蒙版在图像合成中的应用技巧，在教师的多次设问屮，领会积极思考、主动探究的学习方法，提高总结归纳的力。情感态度价值观：在学习中激发学生对图像合成的学习兴趣，在同学相互间的交流合作过程中培养互助的协作能力，在分析案例过程屮培养学生独立解决问题的能力，在合成图像的过程中培养和提高学生的创新意识。四、教学重点与难点重点：图层蒙版的概念及如何应用蒙版合成图像难点：黑、白、灰色在图层蒙版中所起的作用五、教学策略本节课以合成趣味图像的游戏形式为主线，主要采用案例分析为主和任务驱动为辅的教学

4、模式。在案例分析过程中，层层设问，促使学生积极探究，提高分析对比能力。在任务驱动过程中，精讲多练，对图层蒙版的概念及其内涵的理解曲学生自己进行归纳和总结,使学生成为真正的学习主体。六、教学环境及资源准备硬件：网络教室软件:PhotoshopCS3软件凌波教学系统多媒体课件素材图片七、教学过程（-）课前准备部分用时1、表感谢2、3、4、教师布置游戏“颈上添花”:小朋友为我们做了模特，我们为他戴上花环以（激发学生学习兴趣，复习旧知）学生思考、讨论如何实现学生在各自机器上动手完成请学生单独演示（学生可能会用套索、像皮擦完成操作，分析弊端）（-）新课导入部分1、教师用“蒙版”完

5、成“颈上添花”2、与前面方法进行比较，明显的好处：保留整个原图像情况下，随意显示所要的部分区域。3、引出本节学习任务“图层蒙版”4、初步给出蒙版的定义、作用，不做具体解释，通过后面的实验让学生自已体会领悟（三）师生互动部分1、小实验：使用画笔在同一张图片的蒙版上分别用黑、白、灰色涂抹，结果有何不同（教师操作，学生观察结果）2、实验小结（小结-提问-小结，师生共同完成）用时用时所谓象輸决际上就是刑用汎｛左之问不同的色来对所彖孜的图屋卖现不可程度的址若。农这更‘怎仓灰不同于一敬的颍色.它仪代表对81他的臨曲桓度••••遮住用黑色!认彖的击祈图恳B94录X••••••小技巧：

6、粽［丸］健.可减小戎均炽西It丸小一记一句：5、任务2：（巩固练习）参照样张,利用图层蒙版在给定的素材图片完成上不炭色代裹屯全遮宿自色代表完全显示灰色代表不同程度九不同屋次的遮姑3、任务1：学生亲自动手完成“颈上添花”，体会蒙版的运用4、操作小结：同效果制作6、任务2小结操作要点：1、定住图层2、*加图层彖版”命令3、分析目标（炊遮.拾或显示丿4、选颜色知识进阶：1、提问：除了画笔可以给蒙版添加黑白颜色，述能用其它工具吗？2、游戏“改天换地”（演示用渐变合成图像）德育渗透：合理利用网络资源，对网络上的内容要针对性的吸收，注意网络上的“眼见为虚”3、任务3：根据提供的素材

7、，修改合成新的图像，并给自已的作品起名。（效果1必做，效果2选做）设计意图：通过“命名”激发学生兴趣，拓展学生想像力；采用任务驱动方式提供难易不同的分层练习，使学生根据自已掌握情况选择相应练习，以巩固新知。提交作业，作品欣赏。（在分析提交的作业过程屮引出用陆笔修改蒙版的操作,加深学生对蒙版的理解）用时（四）课堂总结部分卑断是与非1.出层录魁小只白曲2・以仅■窃色偵鼻•鼻氛・岂前图匸上的4・用庆偎鬲笔左图圧竄任上涂

8、i・SWffiK上仝出理总稔飲果・乙5.mcstt一旦2立・处不能更改.事6.•jwmai&it立if皈.tsajmffMii