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时间:2020-01-17
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1、《初识Photoshop》教学设计一、教学目标与任务1.学习目标:【知识与技能】(1)初步了解Photoshop界面的组成;(2)会用几个特殊工具(仿制图章工具、历史记录画笔工具);(3)能够实现图像的复制。【教学过程与方法】充分利用多媒体网络机房的优势,首先由教师展示作品,确定教学主题并布置教学任务,学生在教师的引导下完成教学任务。【情感态度与价值观】(1)培养学生观察能力、审美能力;(2)培养学生加工处理图片的能力;(3)通过制作合影照,让学生有一定的成就感,增强学生学习信息技术的兴趣。2.学习内容
2、与学习任务【学习内容说明】这一节是本单元的第一个重点内容,通过本节内容的学习,完成一个相对简单的任务,培养学生图像处理的能力。【教学重点、难点】教学重点:使学生熟悉Photoshop界面,体验各种工具的用途,对其产生兴趣。教学重点:仿制图章工具的使用。【学习要求】(1)使学生明确本课的学习目标,并能协作完成老师布置的任务,提倡创新。(2)提高学生的动手能力。3.问题设计(能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题) 同学们,轻松愉快的暑期生活刚刚结束,马上又要迎来我们祖国的生日──国庆节。你们有没有计划
3、去旅游啊,比如到北京看升旗?有?没有?为什么不去呢?没时间,没钱,正像歌中唱到的“我想去桂林呀我想去桂林,可是有时间的时候我却没有钱;我想去桂林呀我想去桂林,可是有了钱的时候我却没时间”,老师倒是不花钱,不费劲地旅游了一次,大家一起看看! 可能细心的同学已经发现了纰漏,对了,这些图片都是我用Photoshop合成的。Photoshop的功能很强大,图片合成只是它的冰山一角,那么究竟是怎么做到的呢?今天,我们就透过这冰山一角去周游世界吧!1.学生特征分析(说明学生的学习特点、学习习惯等) 由于Phot
4、oshop的普及面比较广,可能有的学生以前系统学习过,有的简单接触过,有的也可能一点都没有接触过,起点差异性比较大。教师应当尽力避免单纯介绍知识或限制学生的操作过程,而应该让学生充分思考,创造性地学习Photoshop。八年级学生对新鲜事物好奇心非常强,并有强烈的表现欲望。通过这一任务让他们的想法得到实现。2.学习情境设计通过观看教师做的个性化图片,引发学生的制作兴趣,从而吸引学生的注意力。二、学习活动组织3.教学结构流程的设计教学环节教师活动学生活动引入新课师:同学们,轻松愉快的暑期生活刚刚结束,马上
5、又要迎来我们祖国的生日──国庆节,假期当中,你们有没有计划去旅游啊,比如到北京看升旗?生:有?没有?师:为什么不去呢?没时间,没钱,正像歌中唱到的“我想去桂林呀我想去桂林,可是有时间的时候我却没有钱;我想去桂林呀我想去桂林,可是有了钱的时候我却没时间”!老师倒是不花钱,不费劲的旅游了一次,大家一起看看!可能细心的同学已经发现了纰漏,对了,这些图片都是我用Photoshop合成的,它的功能很强大,图片合成只是它的冰山一角,那么究竟是怎么做到的呢?今天,我们就透过这冰山一角去周游世界吧!倾听欣赏并思考欣赏并
6、思考准备素材演示:教师到网站挑选自己喜爱的图片。倾听并思考,为选择图片环节做准备初识界面体验功能体验,思考教师简单介绍Photoshop的界面,过一会儿练习时学生们可尝试操作,在工作区随意涂涂画画,特别是工具箱中的各种工具和菜单栏各菜单中的命令,尽量都试一试,在操作时注意观察标题栏、状态栏、工具选项栏和面板的变化,从实践中思考各部分的功能作用,教师可以适当加以点拨。制作合影教师介绍基本方法:仿制图章工具、历史记录画笔工具的使用操作。倾听并思考上传作品教师介绍基本方法布置本节教学任务:学生根据选取的图片进
7、行操作,看谁做的又快又多。倾听学生实践教师巡视,指导,鼓励同学发现问题,激励同学主动解决问题,加以点拨。倾听学生制作自己的作品评比总结教师依次展示学生的上传作品,并组织进行投票选出最早上传的8幅作品中最优秀的予以奖励。学生对自己的作品进行评价,并对其他学生的作品进行评价,选出自己心目中的好作品。三、学习评价设计1.测试形式与工具(1)课堂提问(2)书面练习(3)达标测试(4)学生自主网上测试(5)合作完成作品(6)其他2.测试内容2.可以自己或合作完成合影图片的制作,通过网络互评与自评。四、课堂小结
8、本节课没有将每个知识点一一讲解,而是给学生布置了任务,简单地进行了操作步骤的讲演,让学生自己去操作,随后进行汇报展示,这样可以把时间都留给学生去操作,既让学生掌握了知识点又提高学生的实践能力。五、课后反思
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