教师招聘历史学科知识——近代世界西方人文精神的发展二-历史学科专业基础知识

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1、教师招聘历史学科知识——近代世界西方人文精神的发展二・历史学科专业基础知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案启蒙运动1.背景:①资本主义经济进一步发展，封建专制统治成为其发展的障碍②自然科学和哲学的发展，为启蒙运动提供了思想武器。2•主要代表人物及主张①孟德斯鸠：孟德斯鸠在其代表作《论法的精神》一书中提出三权分立学说，把国家权力分为立法权、行政权、司法权，分别由议会、君主、法院三家掌管，其核心是权力“制约与平衡”,这就为防止专制、确立民主提供了可行方案，成为后来资产阶级政治制度的基本原则。②伏尔泰：伏尔泰是法国启蒙运动的领袖，他强烈抨击天

2、主教和封建制度，倡导自由、民主与平等，政体上主张实行君主立宪制，其思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。①卢梭：卢梭在其著名的《社会契约论》中提出了“社会契约论”和“人民主权”说，并认为人类社会不平等的根源在于私有制,卢梭坚持人民应推翻暴君，创立民主共和国，因此，他的激进民主主义思想对后来法国大革命产生了重大影响。②康德：提出“人非工具”的观点，宣扬科学和理性，倡导尊重他人，确立了人类的主体地位。3.启蒙运动的影响①启蒙思想家们宣扬自由、平等、博爱，抨击专制制度和天主教会，破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，解放了思想②启蒙思想家不仅对封建制度进行

3、更猛烈的批判，其主张还为建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。③启蒙运动不仅对法国大革命做了充分的思想舆论准备，也推动了北美大陆争取独立的斗争，同时还激励着中国、日本等亚洲国家人民为改造旧社会而斗争。【启蒙思想家主张的相似点】都反对君主专制，否定教权主义，提倡民主政治、自由平等【启蒙运动的概念】启蒙运动是17、18世纪资产阶级发动的反封建思想解放运动，是对文艺复兴人文精神的继承和发扬，启蒙思想家把理性作为判断是非的唯一标准。【启蒙运动的主要内容】①启蒙思想的核心是理性，所谓理性是指人自己思考、判断和理解事物的能力，而不依赖天意或神的旨意。主要

4、内容是理性、民主、平等、科学。②启蒙思想家主要把教权主义和专制主义作为其批判的目标，主张消灭专制王权、贵族特权和等级制度，实现所追求的政治民主、权利平等和个人自由。③启蒙思想的最大特点是崇尚理性，其实质是批判封建制度，对新社会提出设想。【启蒙运动对人文主义的发展】启蒙运动中人文主义有了发展，它倡导理性批判，承认人的理性而否定神的意志，实际上否定了王权和教权。启蒙运动倡导人的理智，反对和盲从，要求人性的解放和个性自由，反对封建特权与专制，这是人文主义的继承和发展。启蒙运动所倡导的一系列资产阶级政治原则，如天赋人权、三权分立、主权在民等，也是建立在自由

5、、平等、人权基础之上的，因此启蒙思想与文艺复兴时的人文主义是一脉相承的，批判目标是相同的，目的都是唤起人们的觉醒，为资产阶级服务。