教师资格考试《小学教育教学知识与能力》全新仿真题一

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2、.系统脱敏法B.松弛训练法C.认知转变法D.肯定性训练3.小学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准。这是（）认知风格。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型4.最近发展区这一概念是由（）提出的。A.皮亚杰B.维果茨基C.埃里克森D.柯尔.伯格5.在德育工作中，教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡口染中受到感化的方法称之为（）A.说服教育法A.榜样示范法A.陶冶教育法

3、B.实际锻炼法1.教育目的包括三个层次，居于第三层次的是（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养忖标C.课程目标D.教师的教学目标2.我国古代内发论的代表人物是（）A.荀子B.孔子C.孟子D.墨子3.根据教学评价的参照指标，可分为（）A.内部评价和外部评价B.形成性评价和总结性评价0.个体内差异评价和诊断性评价D.相对性评价、绝对性评价和个体内差界评价4.在讲“平而直角处标系”吋，王老师在讲授该知识前捉出了这样一个问题：在数轴上一个点可以用一个数来表示，一个数可以表示一个点。那么在一个平而上一个点如何

4、用数来表示呢?在总结这节课时王老师结出了答案。这属于课堂总结的哪种方法（）A.复述法B.呼应法C.悬念法D.比较法5.“夫智者必量其力所能至而如从事焉。”这句话体现的教学原则是（）A.因材施教原则B.发展性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则6.苏格拉底问答法的第三步是（）A.讽刺B.助产术C.定义D.归纳1.当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是（）A.建立班集体的正常秩序B.建立班集体的核心队伍C.组织形式多样的集体活动D.确定班集体的发展冃标2.学生在主动参与的前提下，根据口己的猜想

5、或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，白主构建知识体系的学习方式是（）A.口主学习B.创造学习C.探究学习D.合作学习14•有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。这体现了个体身心发展的（）规律。A.互补性B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性15.诊断性评价多半是在（）A.教学过程屮B.形成性评价Z后C.形成性评价Z前D.教学过程之后16.以下做法小学语文课程不倡导的是（）A.自主合作B.生动活泼C.单-•讲授D.丰富的实践活动17.数学是人

6、类的一种文化，它的内容、思想、（）是现代文明的重要组成部分。A.数据与整理B.推理和证明C.方法和语言D.计算与估算15.1-4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的（）和口信心。A.写作能力B.写作兴趣C.写作技巧D.写作天赋16.以下哪个选项不属于学习策略的范畴（）A.利用音像和网络资源丰富学习内容B.设计探究式学习活动，促进实践能力和创新思维的发展C.在学习过程中进行口我评价，并根据需要调整学习H标D.制定阶段性学习目标以及实现目标的方法17.现实屮传递着人量的数学信息，如反

7、映人民生活水平的“恩格尔系数”、预测天气情况的“降雨概率”、表示空气污染程度的“空气指数”、表示儿童智能状况的“智商”等,这表明数学术语日趋（）A.人本化B.生活化C.科学化D.社会化二、简答题1•简述小学教育研究的基木方法。2.简述教学反思、对教师专业发展的作用。3.小学生记忆发展的特点有哪些？三、材料分析题1•吴老师的专制管理班级方式遭到学牛的集体造反。应该让学牛一•起商量班级管理主题班会，让学生了解班级的不足和自己的责任;其次，把任务按小组分配给同学，组织学生开展小组竞争;再次，一起为班级要设提建议

8、;最后，增强双方沟通，渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以询的坏风气消失得无影无踪。（1）现代班级管理的理念是什么？（2）吴老师最初竹理失败的原因是什么？(3)吴老师后来管理成功的原因是什么？2.这是一个真实的故事：期末考试刚刚结束，几位学生怯生生地找到班主任，几乎是用哀求的语气对班主任说：“别给我们排队了。”孩了们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了20多年书的教师心头一热，眼睛湿润了。事后，他对记者说：“那一