小学语文阅读教学文本细读的策略 研究

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1、小学语文阅读教学文本细读的策略研究摘要：小学语文在学生的小学教育中有着重要地位，语文科目的学习能够为其他科目的学习奠定坚实的基础。语文科目是一门有温度的科目，在语文的学习中，学生能够通过理解每一个字，每一个词的意义，进而理解字词组成的文章，作者当时的情感亦可以传达给阅读这篇文章的读者，使读者理解其中情感。在这种奇妙的互动之中，学生的理解能力得到发展，情感也得到培养。并且在小学语文的教学材料中，有着较多的传统知识内容，能够有效帮助学生了解我国传统文化，产生身后的文化认同感以及自豪感。关键词：小学语

2、文；阅读教学；文本细读引言：在小学语文的教学工作中，教师应当更多地重视阅读的教学。在小学时期，学生的好奇心求知欲十分旺盛，并且小学阶段也是培养学生良好阅读习惯的关键时期。阅读教学能够有效培养提升学生的综合素质，对于培养学生的健全人格有着重要意义。但是在阅读教学过程中，教师应当结合学生处在小学阶段的特征，不可生搬硬套其他不合适的教学方式，否则只会取得适得其反的效果。在阅读教学中，教师应当采用循序渐进的方法，通过有效引导吸引学生参与到自主阅读之中。一、文本细读教学的实质文本细读这一理念起源于19世纪

3、末的西方，最初代表人们在对文章进行仔细阅读之后产生的一些感悟见解，后这一概念逐渐流行于文学界。现如今，这一概念也被引入我国的语文教学之中。目前对于文本细读这一概念的解释大多为读者通过对作者的写作意图以及所要传达的情感进行分析揣摩，并结合自身认知对所读文章产生一定见解感悟。二、进行阅读教学文本细读的必要性分析在过去很长一段时间内，我国的小学语文教育模式较为刻板，最为常见的就是教师对学生进行知识的单一灌输，对于学生的接受度考虑较少，整个教学过程并不科学，也十分乏味。在这种沉闷乏味的课堂中，学生的积极

4、性受到压制，对于语文科目的学习显得十分懒散。而现如今，伴随着素质教育的不断深入发展，文本阅读教学工作打开了语文教学工作的新局面，学生对于语文课堂的印象，不再是乏味枯燥，而是变得生动有趣。阅读文本教育强调学生个人对文章进行阅读后的个人主观感受，这就需要教师适当的点名学生，鼓励学生在课堂上讲出自己对于所读文章的见解感受。三、阅读教学文本细读实践研究（一）多角度理解在文章中，一般会出现多个对象，学生对文章的理解也应当不局限于主要对象身上，在次要对象上也能够发现许多不一样的精彩。例如在人教版六年级上册的

5、《老人与海鸥》一文中，虽然文章着墨最多的是老人，可以较为明显的看出老人对海鸥的喜爱关心，但是不妨引导学生重点看看海鸥的表现，海鸥在文中是十分有灵性，听见老人的呼唤会飞至老人身边，并且对老人十分温顺，在面对老人遗像时，不断盘旋的震撼，都反应了海鸥的知恩图报，也从侧面反应出了老人的善良。所以在学生进行文本细读时，可以适当引导学生多角度进行文章分析，教师可以让学生分成小组，小组间进行文中某一对象的详细研究，最后小组选派一名同学上讲台为大家做总结，如此每个学生都切实的参与到文章细读的讨论之中，并且每个同

6、学都很有机会站上讲台与大家分享阅读感悟，对于激发学生积极性有着较大作用。（二）整体阅读，感悟文章主旨小学语文课本中的文章有些选取自某些文章的精彩片段，小学学生很难进行文章的全部阅读，但对于课本上被选取文章的理解往往又难以准确把握，此时就需要教师引导学生对课本文章进行全文阅读，然后梳理文章脉络，把握文章大意，最后对于文章尤为精彩的字词句进行细细品味[2]。例如在人教版六年级下册中的《跨越百年的美丽》中，全文主要讲述的就是居里夫人无私投身于科学事业的伟大人生，在文中有句话写到“这点美丽的淡蓝色的荧光

7、，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”，这句话就十分值得细细品味。“点”字写出了镭的稀有，“淡蓝色”是镭的光芒，但是其中却闪烁着居里夫人的无私与坚持，短短一句话，却给人震撼的力量，十分值得学生进行深入的学习理解。（三）发散思考，联系生活阅读文本教学中，教师不仅仅需要指导学生如何进行有效阅读，也需适当的提示学生在进行文章感悟时，应当合理的结合自身经历，争取与文章情感达到共鸣[1]。例如，在人教版五年级下册的《将相和》一文中，在学生通读文章之后，可以邀请几位同学讲一下自己对于文章的感悟，之后再让学

8、生联想自身经历，想想自己在日常生活中，有没有主动向他人道歉或者是被他人道歉，回忆当时感受，再对文章进行感悟理解，或许学生能够更进一步的理解其中蔺相如的宽容与廉颇的知错就改精神，对文章印象更为深刻。（四）深入浅出，领会文章主旨小学语文的教学对象为小学生，小学生年龄较小，此阶段的学生对探索新鲜事物有着极强的好奇心。但是生活阅历有限，对于某些较为深刻的文章常常难以全部理解，此时就需要教师对这类文章主旨意思进行简化，便于学生理解，再结合生活所见所闻，学生便可以较好地对文章内容进行把握。四、结束语小学语文