小学语文阅读教学中文本细读的策略分析

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1、小学语文阅读教学中文本细读的策略分析摘要：新课标改革的速度不断的加快，对小学语文阅读教学中文本细读提出了新的要求与规定，阅读作为小学语文教学中十分重要内容，可以有效的提高学生的阅读水平与质量。文本细读即将文章中的重点使用文本的方式展现在学生面前，语文学科作为一门综合实用性较高的较高的学科，其本文内容也将会十分的丰富，因此本文细读在小学语文阅读教学中的具体应用，可以有效的提高学生的学习热情，并且丰富的内容让学生对文章拥有较高的理解力。本文通过对小学语文阅读教学中文本细读展开了深入的研究分析，并提出了小学语文阅读教学中文本细读的有效策略，以望能够

2、有效的提高学生的语文阅读能力。中国9/vie　　关键词：小学语文；阅读能力；文本细读；策略分析　　中图分类号：G623.2文献标识码：B：1672-1578（2017）02-0060-01　　语文作为小学教育基础学科及重要内容，对培养学生的审美能力、创新能力及开阔学生的视野等众多方面都有着积极的作用。小学阶段的学生正处于身心发展的重要阶段，其思维方式、情感表达能力及认知能力还处于初级学习阶段，对许多晦涩难懂的文章学习能力还比较弱，因此在小学阅读教学中应该积极对文本进行细读，可以帮助学生理解与认识到文章中深层次的思想内容，不仅提高了学生的阅读能

3、力，同时也提高了学生的情感理解能力。小学阶段的学生天性活泼好动，因此在小学语文教学中使用文本细读策略时，要以激发学生的学习热情，提高学生的集中力为主，发挥学生的主观能动性，让学生积极的参与到阅读学习中来，并且可以�M行自主的思考，从而获取更多的语文知识，提高学生的阅读能力。本文对小学语文阅读教学中文本细读策略进行了深入的分析与探讨。　　1.小学语文阅读中文本细读现状　　1.1忽略了学生自主思考环节。小学语文阅读中文本细读的主要作用，对文章重点进行文本化，让学生进行细读并自主的理解与认识文章的内容。这不仅可以培养学生的自主学习精神同时也有利于提

4、高学生的阅读能力及理解能力。但在实际的阅读教学中，教师往往会忽略学生进行自主思考的环节，而是不断的强化教师自身的主体作用，阻碍了学生自主能学习能力的发展。　　1.2阅读兴趣低落。兴趣是人们学习生活的动力来源，只要在兴趣的支撑与引导之下才能够有效的参与到学习生活中来。小学语文阅读教学中由于学生环境、设备、教师等种种因素的影响导致学生无法获得高涨的学习兴趣，教师也就无法进行有效的阅读教学活动。　　2.小学语文阅读中文本细读的具体策略　　阅读是小学语文教学中非常重要的内容，也是小学语文教学的主要内容。文本细读作为阅读教学的重要手段，其丰富的教学内容

5、可以有效的激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的阅读能力与理解能力。文本细读将学生与教师紧密的联系在一起，让师生之间产生了情感上的共鸣，推动了小学语文教学及阅读教学的健康发展。　　2.1培养学生良好的阅读习惯。小学阶段的语文阅读教学，首先需要培养学生良好的阅读习惯。小学阶段的学生正处于身心发展的基础阶段，通过培养学生良好的阅读习惯为以后的语文学习奠定了良好的基础，同时也有利于学生快速熟练的掌握阅读的技巧。教师在培养学生阅读习惯的时候，要根据教学的实际情况及学生的阅读能力，针对性的引导学生进行找到适合自己的阅读方式，逐步的提高自身的阅读水平与理

6、解水平。　　2.2改变传统的教学模式。随着我国社会与经济的高速发展，传统教学模式已经不再适用于如今的教育事业单中，因此教师需要积极的学习先进的教学模式，并根据实际的教学情况优化与创新阅读教学模式，将学习的主动权交还给学生，让学生可以积极的进行阅读学习。小学语文阅读教学中，教师需要改变传统的教学观念，不在将自身作为课堂教学的主体，而是积极的引导与辅助学生进行学习，可以采用小组合作探究学习模式、情景教学模式等众多新兴的教学模式进行阅读教学，这样可以有效的激发学生的学习热情，让学生在新的环境中进行有效的阅读学习。　　2.3掌握阅读方法。引导学生熟练

7、的掌握阅读方法是小学语文阅读文本细读教学中的重要内容，教师积极的发挥自身的引导作用，注重深对学生阅读能力的深层培养。通过合理科学的使用本文细读教学策略，逐步的培养学生的自主阅读能力，此外，还需要重视课外阅读能力的培养，让学生自主的提高自身的阅读视野与阅读能力，最后教师还需要积极的引导学生将阅读作为持续积累的过程。从而进一步提高语文阅读教学的效率与质量。　　3.结语　　文作为小学教育基础学科及重要内容，对培养学生的审美能力、创新能力及开阔学生的视野等众多方面都有着积极的作用。小学阶段的学生正处于身心发展的重要阶段，其思维方式、情感表达能力及认知

8、能力还处于初级学习阶段，对许多晦涩难懂的文章学习能力还比较弱，因此在小学阅读教学中应该积极对文本进行细读，可以帮助学生理解与认识到文章中深层次的思想内容，不仅提高了