忽如一夜春风来,千树万树梨花开,在全国教学改革的

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1、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，在全国教学改革的巨大浪潮冲击下，我校顺应潮流，走在芦溪县教改前列，在改革过程中，我们确立学生在学习过程中的“主人地位”，针对传统课堂教学的弊端，进行大胆探索与改革，遵循“先学后教、先练后讲、合作探疑、竞争展示、当堂达标”的原则，逐步形成“自主学习、合作探究、展示与交流、点评与小结、课堂检测”课堂教学模式，实现了开放式教学，把课堂真正还给学生,真正以学生为主体，真正减负提质。在转变教师的教学方式和学生的学习方式问题上，教师建立灵活的课堂教学基木模式，以小组学习为组织核心，打造高效课堂，提升教育教学质量。一年来我校取得了可喜的成绩，2014年被评为“芦溪县教学改

2、革先进单位”，涌现出吴丽、罗卫珍、刘玲等一批教改先锋，教改Z风席卷校园。芦溪镇中学课堂教学学习小组量化评价方案一、评价原则为了顺利推进学校教育教学工作改革，有效推进高效课堂教学模式，从而转变师生课堂学习方式，提高学生课堂学习效率。在加强学生学习小组合作交流，加大学生课堂展示机会及展示面的过程中，以学习小组为评价单位，木着及吋性、客观性、公正性、激励性、团体性的评价原则，用量化评价的方式评价学生课堂学习过程。量化过程中做到公平、公止、公开，正确引导学生积极参与学习活动，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。二、评价内容1

3、.学生考勤2.课前检查3.合作学习4.展示过程5.质疑答疑6.当堂检测7.课堂纪律三、评价标准1.学生考勤。小组有无故迟到、缺席学生扣1分，无迟到、缺席学生不评价。2.课前检查。科任教师课前检查学生上节课的掌握知识情况或本节课的预习情况。小组成员完成任务较好的加1分，优秀的加2,特别优秀的加3分，基本达标的不得分。3.合作学习。小组合作学习时，要求组长组织认真负责，小组成员讨论积极，没有讲闲话、做闲事、互相推诿现象。小组成员合作学习情况较好的加1分，优秀的加2,特别优秀的加3分，基本达标的不得分。4.展示过程。该过程要求小组成员主动、积极、快速、定位展示，语言得体，声音亮，仪态大方。每欠缺一项

4、扣一分，每组每节课扣分1次.必展部分：科任教师指定小组成员必须展示的内容，主要由B或C层次学生展示，A层点评，回答基本正确的加1分，优秀的加2,特别优秀的加3分，不正确不得分。抢展内容：科任教师提出问题，小组争抢展示吋，回答基本正确的加1分，优秀的加2,特别优秀的加3分，不正确不得分。5.质疑答疑。质疑：在组间展示过程屮，学生质疑要有一定深度，富有启发性。质疑时方向基本正确的加1分；有一定深度，富有启发性的加2,特别优秀的加3分，不正确不得分。答疑：在组间展示过程中，教师提出问题或其他小组质疑时，小组学生能积极参与答疑，表现得体且回答止确，该小组加1分，优秀的加2,特别优秀的加3分，不正确不得

5、分。6•当堂检测。当堂检测环节中，完成较好的，该小组加1分，优秀的加2,特别优秀的加3分，基本完成的不得分。7.课堂纪律。课堂有讲话、睡觉、打闹、抄袭、专注度不高等违纪行为的1人次扣1分，无上限；课堂课纪律正常不加分。四、奖惩措施1.每周进行小结，班主任对周优胜小组及优秀个人进行表扬。1.每月进行小结，学校教研处对月优胜小组及优秀个人进行统一表彰。2.每学期进行总结，评选出学期优秀小组及优秀个人。优秀个人评选条件：在小组学习中个人表现突出，得分最高，并对其他小组成员竭诚帮助，能充分体现合作互助的精神。三好学生、学习积极分了必须是优秀个人或优秀小组成员。优秀小组评选条件：满足小组学习评价标准的考

6、核条件，且小组成员在小组学习屮都能积极参与、精诚合作、人胆展示、表现优秀。优秀小组长评选条件：优秀小组的小组长被评为当然优秀小组长。改革被动磋要打造语文高效课堂，我认为应从以下两个方面衡量：第一是师生关系：传统课堂是“地心说”，高效课堂是“口心说”，学生是“太阳”，课堂教学教师要绕着“太阳”转，是不是真正体现了学生的主体地位；第二要以学生的“学”來评价教师的“教”o让学生学会的课才叫好课。讣学生学会的老师才叫好老师。我认为老师和学生都应该完成自己的任务。一、学生方面（一）课前预习习惯预习不仅仅是看课文，要去查阅资料，了解写作背景，作者等情况•耍通过查字典扫除生字词障碍，弄懂文章主要讲了什么.跟

7、以前的知识有什么联系？等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。（二）课堂学习习惯上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”O要端坐在凳子上，起立时耍站直；听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课木的空白处或笔记木上；老师板书时要冃视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；回答问题时声音要宏亮；书写时执笔要正确，要