二数卷面剖析

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1、二卷面分析本次数学试卷的命题总体而言内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力，当然也存在一些小问题，如填一填中第5题有一小题超纲了，解决问题第3小题由于粗心名字出错了，本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份较不错的试卷。一、学生考试情况分析：总人数参考人数总分平均分及格率优秀率优秀率3131237377100%35%100%二、现将本次试卷分析如下：这次考试共设五道大题，包括了二年级上册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填一填、选一选,选择正确答案的序号填在()里、画一画、

2、算一算、解决问题，体现了新课标的教学目标，也体现了双基。从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。三、试题分析1、填一填这部分的题目主要是一些基本的知识和计算，学生就完成得不大理想，主要分为5.6、11小题：大部分题目学生的完成情况还是比较好的，但是有三道题目我发现学生错得比较厉害。一题是()-10<78(原本是98)，许多同学填了68,我想这同样说明了学生没有认真读题目，弄不清减法各部分间的关系，还有一题是比48少19的数是()很多同学用减法算，说明同学没有理解题意审题不认真。再有就是11题、数一数右图中有()条线段，有()个直角，不少

3、同学数错了说明他们没有认真的读过题目并且也没有仔细数。2、选一选，选择正确答案的序号填在()里：这道题做得不大理想第2小题没有一个同学做对的主要是平时没训练过，说明学生思维受定势影响严重。3、第三大题画一画：该题考察学生的动手操作能力，学生答题比较理想，学生掌握得较好，个别学生画线段时线画不直，角的边画不直也就是没有严格按老师要求的步骤来画。4、算一算、：口算部分是加减乘和乘加乘减中最简单的两步计算直接写得数的题目，是考查学生的口算能力，其中学生错的比较多的是6*9二，用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙

4、大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致答案错误・。列式计算学生掌握的不好，特别是第2小题不少同学不知道如何列式，对于连续减去两个32理解不来，列式时只减去一个32而已。5、解决问题：这里主要考察学生解决问题的能力，但是检测结果却是不大理想的。大部分学生的解决问题能力都相对较弱，导致错误率相当高。我想可能大部分学生都还没有养成认真读题的习惯,再加上学生的理解能力也比较弱，所以部分学生可能也是因为题目的意思理解不了，所以都出现了加法做减法，减法做加法的情况。其中的第2题，不少学生都做错了，可

5、能是没有理解题目的意思，或是不理解题意，买票的钱够吗？应该先算出有几个人要买票，买票需要多少钱，再跟带的钱作比较到底够不够。另外，还有许多学生漏答。统计表。这道题也是只有很少一部分人出错。原因是基础太差，不会读题或没认真审题。四、取得的成绩及经验1、学习习惯良好。从整个年级的试卷中，8()%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。2、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算，90%的学生计算

6、得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量。3、債生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。解决问题学生已经学会先分析，再去解决。应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。五、存在的问题及原因：（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。（2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。（3）课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。（4）学生思维受定势影响严重。具体反映在比较简单的与例题类似的题目正

7、确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如选一选中的第2小题没有理解题意。（5）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。六、改进措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。（2）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。（3）培养学生的合作习惯，给学生创造机会，留给学生足够的时间和空间让学生合作交流，更好的发