多措并举,培养学生良好的行为习惯

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1、多措并举，培养学生良好的行为习惯著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。叶圣陶先生十分重视少年儿童良好行为习惯的培养。他认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。”习惯越自然越好，能力越增强越好。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。教育无处不在。作为教育工作者，我们应该充分挖掘各自现有

2、教育资源，结合各种教学活动，把“做人、做事、学习”的正确习惯的培养融入平常的教学活动中。持之以恒，自然成习惯。学校从以下几个方面，规范学生的行为习惯：一、习惯教育专题月每学期的一开始，学校将第一个刀作为“习惯养成专题刀”，在这段时间里，专门组织学生学习“小学生口常行为规范”，“小学生在校一EI常规”等内容，达到人人对规范熟记于心。每学期开始，利用教室内的后黑板和墙壁，开展班级文化评比，为养成良好的行为习惯，营造良好的文化氛围。二、班级建立学生习惯养成办法学生的良好的行为习惯与优良班风的形成Z间具有密切的联

3、系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方而发展。因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。这不是一个一蹴而就的过程，它需要一个长期的过程和良好有效的方法。每个班级在学期的一开始，都要根据“小学生日常行为规范”和“在校一日常规”，讨论并制定出“班级积分办法”和“班级文明公约”等一整套评比制度，开展文明小组、

4、爱学小组、卫生小组的评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。哪个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育，每一位学生的言行举止，衣着打扮也十分注意。对一些差生，教师只能关怀鼓励教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特别是后进生要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态屮，不给学生重复不良行为习惯的机会。三、学校针对学生的行为习惯进行督查与评价为规范学生良好行为，树立学生班级意识，增强集体荣誉感，强化学生自

5、主、合作意识，学校成立专门的督查小组，分别从以下几个方面进行督查：(―)督查的内容1.纪律方面：(1)按规定时间地点、自觉排队、打队旗进出学校，进岀教学楼也要自觉排队，班主任要靠班。每发现一人次违规扣1分。(2)学生到校一律穿校服，戴小黄帽，少先队员要戴红领巾。每发现一人次违规扣1分。(3)见到老师要主动问好，在校要听老师的话(不管老师教不教你)，服从管理，认真完成老师交给的任务。每发现一人次做不到扣1分。(4)按时上、下课。预铃响后要自觉、迅速进入教室，准备好学习用品，等老师来上课。下课铃响后要自觉请老

6、师先行，准备好下节课学习用品后方可出去活动。及时返回教室，不能迟到。每发现一人次违规扣1分。（5）教学区保持安静，上、下楼梯要自觉排成一队，安静右行。不在门厅走廊、教室内追逐打闹、大声喧哗，不串教室，不扶摸墙壁，每发现一人次违规扣1分。（6）±课认真听讲，不交头接耳，不乱说话，保持良好的学习秩序，每发现一人违规次扣1分。（7）课间要在规定的地方玩耍，不能到自行车车棚、初中部、宣传栏、幼儿园等禁止小学生去的地方玩耍。每发现一人违规扣1分。（8）学生要听从学校、老师、家长的安排和教育，无理顶撞每发现一人次违规

7、扣3分。（9）禁止学生进入学校非开放性绿化带，每发现一人次违规扣1分。（10）无论何时何地与何人，一定耍讲普通话，每发现一人违规扑I2分。（11）放学后要按时冋家，不在校园、路上等处逗留，冋家后认真书写家庭作业。每发现一人次违规扣1分。（12）上课冋答问题用普通话，与人交流用普通话，从小养成讲普通话的好习惯。在校每发现一人次不讲普通话扣1分。2、卫生方面：（1）值日生必须按时到位清扫教室、走廊、楼梯、卫生区卫生，做到无砖瓦、纸屑、废纸袋、痰迹等，每发现一处清理不彻底扣1分。（2）注意保持•卫生，每发现一生

8、乱扔废弃物，随地吐痰等破坏卫生行为每人次扣5分。（3）见到垃圾耍主动捡拾。每发现一人见到垃圾不捡拾扣3分。（4）教室内卩.生丄具放置有序，三表张挂整齐，各种挂图端正，无•卫生死角，每发现一处不规范扣1分。（5）黑板报内容健康、文明、新颖，书写规范、设计合理，否则扣1分。（6）墙壁清洁，无蛛网，无灰尘，无污染，每发现一处扣1分。（7）雨雪天气外出应绕开水洼地，严禁进入水洼地打水仗等活动。进教学楼前先确定鞋底干净方可进入。每发现一