戴洪情境导入教学设计

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1、情境导入教学设计“良好的开端是成功的一半”，要上好一节课，先从“情境导入”开始。信息技术的应用，会让课堂更灵动起来。在课堂教学中，你是如何应用信息技术开展情境导入的呢，请在本活动中一起来探索和交流吧！一、活动目标：学会应用信息技术手段，做好情境导入教学设计，并在课堂教学有效实施，提高应用信息技术的能力，有效提升教学设计能力。二、活动介绍：本次活动通过导入准备、导入实施、方案修订三个环节，完成一节课的情境导入环节教学设计和教学实施，并与同伴分享交流心得体会。三、活动时间:建议三周四、活动步骤:1.导入准备根据自己的授课进度，选择一节自己两周后要上的课，分析教学内容和

2、学生特点，结合信息技术应用，完成一份情境导入教学设计方案。教学设计方案内容包括教学目标、教学重难点、学习者分析、情境导入使用资源、情境导入实施步骤、信息技术应用等。请参考附件模板完成情境导入设计。完成后将方案初稿提交至平附件模板:情境导入教学设计课题：《梅花魂》情景导入教学设计学科：语文教学对象：五年级学生课时：第一课时设计者：戴洪单位：白花镇杉木小学校一、教学内容分析本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。课文由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思

3、念祖国的几件事，最后又借梅花点明了外祖父的爱国心。二、教学目标知识与能力：认识12个生字，会写16个字。正确读写相关词语。过程与方法：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情。3、摘录让口己感动的词句。情感、态度和价值观：学习梅花的高尚品格，培养热爱祖国的感情。三、学习者特征分析让学生课外积累“祖国在我心中”的诗文、歌曲等，培养学生搜集整理资料的能力，同时也达到自学的目的。基础知识以课堂检查、检测为主题，并在平时的练习中夯实基础。通过反复的朗读，体会作者的爱情激情，培养学生爱国的情怀。四、教学重点及难点引导学生把握

4、课文内容，体会人物的思想感情是重点。理解'梅花魂”屮"魂”的含义是难点。五、情境导入使用资源教师教学参考资料、百度文库中搜集相应的幻灯片，也在百度中搜集了和应的诗歌与歌曲。六、情境导入实施步骤教师活动学生活动设计意图以梅花的图片引出本文的教学。学生回顾、朗诵与梅花有关的诗歌。积累古典文化，养成积累的好习惯。从课题入手，引导学生理解重点词语的含义。学生自主思考，交流讨论。通过关键词句，理解课文主题。教师讲解作者的经历，引出木文教学学生聆听，进而进入课文学习。学会聆听，养成听的能力。七、信息技术应用幻灯片、诗歌、歌曲、图片等。1.导入实施在自己的课堂中应用“情境导入教

5、学设计方案”上一节课。可以主动邀请本学科或相近学科的教师來听课，给这一节课的情境导入提出意见和参考。2.方案修订根据同伴提出的建议，及自己在实践过程屮的实施情况，修订完善“情境导入教学设计”方案。在平台上，提交“情境导入教学设计”方案终稿。查看其他学员提交的作品，至少点评一位同伴的作品。