散步情境导入教学设计

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1、★精品文档★散步情境导入教学设计毕业论文(设计)开题报告专业：汉语言文学专业年级(班）：2009级班学号：200901024121姓名：朱平指导教师：段昌平1、重庆文理学院本科毕业论文开题报告2、《散步》教学设计理解深刻的文意美读精妙的词句品味诗意的语言体会浓浓的亲情一、情境导入如果说轰轰烈烈的人生是一种美丽，那么，平平淡淡的生活更见人间真情下面，就让我们一起走进作家莫怀戚的叙事散文《散步》，体会那字里行间流淌的浓浓的爱，浓浓的亲情二、学习指导1、学习这篇课文，我们要完成以下学习目标2、按照以下学习指导，开始自学吧！三、展示交流1、从文中的字里行间，你看到了

2、一个怎样的家庭？2、试着给文章再拟一个标题，站在读懂课文的角度说说理由3、这些标题都是可以的不过，老师认为还是“散步”好谁来帮老师说说理由？4、这一家祖孙三代，四口人，两对母子多么可爱！喜欢这个小孩的请举手5、你喜欢这个小孩子的什么呢？6、表现在课文中的哪句话？生：“前面也是?，后面也是妈妈和儿子”7、多么聪明可爱的孩子！对孩子最大的赏识就是把他当时说的话，活灵活现地“克隆”一遍8、应该读出什么语气来9、来，同学们，一起朗读这句话，读出孩子的个性来10、你认为“妻子”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★是一个怎样的人？

3、11、表现在哪里呢？12、言下之意是，妻子在家里，13、妻子为什么在外总是听我的？用现在的话说就是尊重丈夫，给他个——面子14、在家里，就不同了，遇事大家商议，谁说的对听谁的，这就是内外——有别！15、课文是怎样描写这位妻子的？16、喜欢母亲的举手？17、你为什么喜欢母亲？18、把写母亲的有关语句读一读生：“母亲本不愿出来的??很听她的话一样”19、小时候，孩子听母亲的话；长大了，母亲听孩子的话话，是心声，是母子相互信赖的心声20、还有哪一个地方写到了母亲？找找看21、“还是走小路吧”母亲怎么改变了主意？22、这就是对孙子的——23、这里“摸摸”的动作，“还

4、是走小路吧”，应该读出什么来？24、用心“摸摸”，轻轻地，慢慢地，柔柔地“摸摸”，从心里读出来??25、把“摸摸”读到自己的手上来??26、把“摸摸”从自己的手上，转移到孙子的“小脑瓜”上来27、母亲开始眺望远方，这远方，正是孙子向往的路径可见，小路的景色很美(多媒体出示：“她的眼随小路望去??波光粼粼的鱼塘”）28、谁来读一读？29、来，同学们，读出母亲的眺望——齐：“她的眼随小路望去：30、通过读，把眺望的视线由近处推向远方——齐：“她的眼随小路?鱼塘”31、母亲看得远啊！既看到了美景，也预料到了路障，于是，母亲对我说——生：“我走不过去的地方，你就背着

5、我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★32、母亲是早有预料的，不用惊慌，再读33、母亲说这话时很放心，很坦然读的时候要把这层意思表达出来请听老师读34、你说，这是一个什么样的母亲？35、喜欢作者的举手36、为什么喜欢作者？37、哪里看得出来？39、从课文的哪些语句可以看出伴随母亲的时日很短？40、“我的母亲又熬过了一个严冬”一个“熬”字，说明了什么？41、说得好！总算盼来了春天42、大家看看，多美的春天！多美的语句！谁来读一读？43、想象新绿，那是新生命的诞生和希望齐读—“这南方?44、感受新绿，最是一年春好时，浓妆

6、淡抹总相宜再读——“这南方45、二月里看见刚刚抽出的嫩芽，是什么心情？一－读出来：树上的嫩芽也密了46、听到与看到“咕咕地起着水泡”时的是什么心情？再读：“田里的冬水也?着水泡”47、这段话写得真美！生命真美啊！再次齐读这段话，用生命的美滋养我们的眼，用生命的美润泽我们的心”这南方初春的田野??想着一样东西——生命”48、母亲毕竟老了，身体又不好，明年的冬天，能不能熬过去？于是，在产生“走大路”与“走小路”的分歧的时候，我决定——生：“走大路”49、作者说这话时语气怎么样？50、读出这种当机立断51、读出这种充满孝心的当机立断52、读出这种委屈儿子，孝敬母亲

7、的当机立断！53、“我”孝敬母亲，断然决定“走大路”；妻子夫唱妇随；母亲疼爱孙子，改变了主意：“还是走小路”.54、春风和煦，阳光明媚，一家人向着那菜花——生自由朗读这句话55、你读懂了什么？“整个世界”指的是：在我和妻子心中的地位56、是啊，“整个世界”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★是由上一代，中年一代，下一代组成的，而中年一代不仅要承担抚养下一代的责任，更要承担赡养上一辈的责任57、好一个“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”“我背上的”是——58、“她背上的”是——59、“我背上的同她背上的加起来”是―

8、―60、母亲加儿子，就是——61、我背上的加她背上的