走近水墨教学设计

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1、走近水墨一、材料分析:现行湘版四年级教材初次涉及到中国画（水墨）的内容，对学生來说是一个全新的课题。如何让学生对变化自如的毛笔、奇妙渗化的宣纸产生兴趣并有强烈的表现欲望是上好这一课的关键。水墨画有其随机、变通、接近童趣的特殊性，让学生在“玩”屮学习传统，感悟自然，表达自己的生活、情感。二、学生分析：随机、千变万化、异想天开是儿童的天性，灵活的思维、丰富的想象力则是美术活动的本质。根据学生特点，本课对学生创作表现不作形式上的统一要求，让其大胆尝试，自由发挥，表现水墨独特的韵味。三、学习目标：1、知识冃标：了解水墨画工具的使用方法及水墨的基本特点。2、

2、能力目标：能控制水墨点、线、面的变化，掌握黑分五色的表现方法，对笔、墨、纸的性能有理性的认识。3、德育目标：在探索过程中感受中国画的独特美感，对自己生活在一个有着5000多年灿烂文化的国度而感到无比的自豪，从而更加热爱自己的祖国。4、情感目标：通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力,激发学生的民族自豪感。四、教学重点：在自主探究的游戏屮体验笔、墨、纸在水墨画屮的变化，感受水墨画独特的魅力。五、教学难点：大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。六、课前准备：1、教师：课件、水彩、水粉、油画和水墨各一幅，4开宣纸数纸,水墨画常规用具。2、

3、学生：毛笔（大、中、小云），墨计、宣纸、中国画颜料、调色盘、洗笔桶、画毡（报纸也可）等物品。七、教学进程：认识水墨画的作画工具，说一说你对水墨画了解多少。1、材料、工具介绍：宣纸：A、生宣纸，以安徽所生产宣纸较好，四川、广西的净皮宣纸也好。B、宣纸的特点：吸水性强、纸质棉、洁白、落笔时有强烈的渗化效果，可以产生奇特的绘画美感。毛笔：毛笔是绘制国画的传统工具，一般分为羊毫笔、狼毫笔、兼毫笔。从大小上分为大白云、中白云、小白云以及大京提、小京提等。狼毫笔：以狼毛、耀毛、鼠毛制等所制的笔的统称，吸水少、弹力大。羊毫笔：以羊毛制笔，吸水量大、弹力小。兼毫笔

4、：以上两种毛笔兼之制成，吸水量适中，弹力适中。其它工具：毛毡、调色色盘、水罐、镇纸。墨汁和颜料:墨汁：书画专用墨汁（一得阁、曹索功等）。颜料：中国画颜料（马利牌）。2、认识水墨：课件展示，同一画面为内容的水粉（水彩、油画、油画棒）画和水墨画作品，引导学生观察、欣赏、思考：（1）比较它们之间的不同之处;（2）为什么同为一内容的画面，却给我们截然不同的视觉感受，谈谈你的看法；（3）点题：这堂课，让我们一起走近水墨这片天地，共同去体验和感受。（板书课题）什么是水墨画？中国水墨画的诞生，是中国绘画发展到一个相当高度文明时期，伴随着用纸、用笔、与用墨的创造与

5、表现，产生了这种水墨畅神、写意的“水墨画”。水墨画起源于唐朝，创始者是唐朝大诗人、画家、王维。教学意图：艺术的知觉因人而异、因情而异、因素质而异，即使是很多人欣赏同一幅画，得到的信息和感受也是不一样的，孩子们也是如此。正如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这两句诗一样，观赏的位置不一样而看到的结果肯定也会不一样。3、欣赏水墨：课件展示：近现代水墨名家作品（齐白石、吴冠中、李若禅等水墨画作品），弓I导学工欣赏作品中水墨的各种变化、韵味。感受水墨画不同的表现风格，鼓励学生像画家一样，勇于创新。欣赏同龄人的水墨画作品，感受甩、洒、拓、画等不同的水墨表现

6、方法。在欣赏中启发学生交流：还有哪些方法可以用来表现水墨画？教学意图：通过欣赏画家的作品和同龄人的作品，开阔了学生的眼界,开拓了学生的创新思路，激发学生探究、创新的欲望，培养学生的发散性思维。通过小组交流，进一步体验水墨画的多种表现方法，培培养学生勇于尝试、大胆创新与合作探究的能力。4、表现水墨：学生进行笔墨练习（1）用笔练习：中锋：笔锋运行在笔迹中间，效果圆润饱满。侧笔：笔锋偏在笔迹一侧，笔迹一侧光滑一侧毛糙，有锯齿状。点垛：用笔点出较大的点的画法。皴：在句勒的基础上用点（或线、面）画出对象的阴阳、体积、质感的用笔方法。用稍干的墨笔擦对象,可以增

7、加对象苍茫厚重的感觉。染：用淡墨湿笔一遍或多遍画在纸上，笔迹不明显，可增加画面润泽感和层次感。顺：由左向右或由下向右上的行笔。逆：由右向左或由右上向左下的笔毛。迟：运笔速度较慢，宁静内敛。速：运笔速度较快，如行云流水般的欢快、流畅。提：把笔向上提起，笔痕较细。按：把笔向下按下去，笔痕较粗。顿：行笔过程中停笔重按。挫：行笔过程中受到挫阻的运笔。拖：卧笔中锋拖行。送：卧笔中锋逆行。转：笔迹圆转处的运笔方法，突显柔软之效果。折：笔迹圆转处的运笔方法，突显刚硬之效果。(2)用墨练习：通过引导学生进行墨色的实践体验，使学生自主发现水与墨Z间的调色关系，认识“

8、墨分五色”的道理。墨的深浅：焦墨、浓墨、匝墨、淡墨、清墨。墨的干湿：干墨、湿墨。破墨法:在前一遍墨半干时，画上新画的方法。