《水墨体验》教学设计

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1、《水墨体验》教学设计辽宁省大石桥市高坎中学孙辉课题：水墨体验教材：辽海版新课标教材《美术》七年级下册课 型：造型·表现课 时：1课时一、教材分析本节课是辽海版新课标教材《美术》七年级下册第3课《水墨体验》内容的一节关于中国画的美术课。计划1课时，45分钟。本设计中主要通过学生亲自使用传统工具去掌握一些基本的国画知识和技能，了解中国画的笔墨情趣，了解写意画造型如何大胆概括，用墨用色又如何鲜活,了解画家如何咏物抒怀，从而加深对民族文化的热爱之情。水墨画无论是表现手法，还是独特的画面效果都能体现出中国人特有的情怀，可以

2、说是中国千年传统文化的精髓。中国画表现出的空灵飘逸，虚实相声妙在似与不似之间的韵味，令人回味无穷，因此对水墨画韵味的认识是本课的灵魂。本课将带领学生逐步体验水墨特殊的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，加深对民族文化的热爱之情。水墨画艺术效果的独特，很重要的方面在于它的工具、材料和表现方法，通过本课内容引导学生了解和掌握水墨画的表现方法在创作时不受表现方法限制，将自己对物象的认识和感受大胆的表现出来。教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏，从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现

3、的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。让学生在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。“诗中有画，画中有诗”这是我们中国历代文人画的特点。中国是历史悠久的文明古国，有着优秀的传统文化。文人画只是中国画中的一部分，中国画以其独有的魅力在世界艺术之林占有重要地位。中国画的写意画，造型概括，笔墨简练，作画一气呵成，充满笔墨。它对客观事物的描写重写意而不重具体写形，追求“妙在似与不似之间”的艺术韵味，体现“神似形不似”5的艺术魅力。水墨画是我们学习中国画的起步阶段，利用毛笔画出粗细

4、、长短、干湿、浓淡、刚柔、疏密等线形的变化，表现物象的形神和画面的节奏、韵律，表现或清淡或浓艳、或干涩或湿润的韵味。边学习边掌握墨的“五墨六彩”效果，掌握中锋、侧锋、拖笔等笔法及行笔的快、慢、顺、逆等技能，在绘画中体现笔墨情趣，感受生宣纸的绘画效果。二、学情分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：·学生是大石桥市高坎中学的七年级学生·在平时的学习生活中，学生有机会接触大量的中国画，但对中国画艺术没有进行过深入研究·学生对中国画有着浓烈的兴趣爱好·由于学生在小学阶段已学习部分国画知识，学生

5、具有一定的美术基础三、教学目标1、知识技能目标：加深了解水墨画的基本笔墨技法，即用笔的中锋、侧锋等及行笔的快、慢、顺、逆等方法，用墨的浓、淡、干、湿所呈现出的艺术效果。2、过程与方法：大胆用笔，不计较失败，体会绘画过程，感受中国画的水墨情趣。3、情感态度与价值观：感悟中国画笔墨间的意韵，激发学生对学习中国画的兴趣增强民族自豪感，从中感受中国传统文化的魅力。四、教学重点、难点教学重点：是知道学生掌握材料和水分的关系，调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受，教学难点：是如何引导学生对水墨画的韵味的理解和感

6、受，并表现在自己的作品上。五、教法、学法5教法：示范→模仿→归纳小结；直观演示学法：随机进入学习六、教学准备教具——多媒体课件、范画数张、图片、中国画材料等。学具——辽海出版社七年级美术教材、国画用具（生宣纸数张、毛笔、笔洗、画毯等）。七、教学过程整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开：教学内容教师活动学生活动教学意图一、教学准备教师准备与本课相关的欣赏资料，示范演示的材料工具教师展示范画并提出问题：这些画是用什么材料画的?有什么特点?学生准备中国画的工具材料。拿出生宣纸和毛笔，动手用墨和水在宣

7、纸和图画纸上随意涂画。利用多媒体课件，充分学习中国画二、谈话导入水墨画，顾名思义，就是用中国传统的绘画工具，按照中国人的审美习惯而画出来的画。中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的宝贵财富。所以我们要继承传统文化，使它不断发展。欣赏体会中国画作品 思考，回答问题 1．学生做水墨游戏：（1）让学生动手用笔着淡墨在宣纸上随意涂一笔，后用浓墨点在其上。(2)让学生动手先用干浓墨在宣纸上随意涂一笔，后用淡墨点在其上。（3）先用墨在宣纸上随意涂

8、一笔后用色在其上点几笔。（4）先用色在宣纸上涂一笔，后用墨点几笔。 学生做完后，互相观赏评论。 引起学生的兴趣，激发学生的主动参与意识三、展开技法探究一.讲授与示范：欣赏中国画作品使用多媒体课件5欣赏中国画作品，分析作品中的用笔、用墨关系，让学生认识焦、浓、重、淡、清的墨色和干笔与湿笔的意味。二．技法探究：教师总结：刚才大家做的几种笔墨游戏，就是水墨画的几种表现方法：浓破