《水墨游戏》教学设计

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1、《水墨游戏》教学设计（造型·表现）一、学情分析  三年级的学生学习兴趣及求知欲很高，但自制能力较差，对自己动手能力的信心不足。部分学生因水墨画繁杂的笔墨技法而对其存在畏惧心理。在课堂教学中，教师要及时鼓励学生，使学生大胆、自由地进行创作，让学生在体验美术活动带来的乐趣的同时，培养起良好的创新意识和敢于下笔的信心和勇气。二、教材分析  本课教学要点是让学生了解和认识水墨画相关知识。教师引导学生了解中国画创作的工具和材料，指导学生尝试中国画的运笔、用墨特点，以及墨色焦、浓、重、淡、清的变化。为了更好的培养学生对中国

2、画的热爱之情，教师可以提供一些中国画的优秀作品供学生欣赏。本课教学评价的重点在于学生能否大胆的用毛笔进行表现。三、教学目标  【知识与技能】认识中国画创作的工具、材料,了解材料的性能和用法；学习简单的笔墨技法，学会通过控制毛笔水分调出不同层次的墨色；感受水墨画运笔和用墨的变化，尝试用浓墨和淡墨、中锋和侧锋创作水墨作品。  【过程与方法】以引导学生欣赏水墨画的形式导入新课，引起学生的学习兴趣；通过分析水墨画作品，认识水墨画创作工具，了解水墨画运笔、用墨的方法，培养学生观察和探究问题的能力；通过欣赏不同风格的水墨画

3、作品，拓宽学生视野，为学生实践环节打好基础。　　【情感态度与价值观】培养学生学习国画的积极性和对国画的热爱之情。四、教学重点、难点及解决措施  教学重点：在观察和实践中理解墨色的变化和运笔的变化。  教学难点：笔墨使用方法的掌握。  解决措施：  方法一：教师讲解、演示运笔、用墨的方法；学生与教师一起练习、探索、体验焦、浓、重、淡、清五种墨的调制方法和中锋、侧锋、拖笔的运笔技法；学生欣赏水墨画图片，从中获得启发。  方法二：本节课的主要目的是让学生了解水墨的特性，教师根据学生好奇心强的特点，引导学生尝试练习，在

4、动手实践中发现问题、解决问题，从中获得知识，获得乐趣。五、教学准备  教师准备：课件、水墨画、毛笔、宣纸、笔洗、墨汁、小碟子、砚。  学生准备：毛笔、宣纸、笔洗、墨汁、小碟子、能吸墨的旧报纸。六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程教学环节教师活动学生活动媒体使用引导阶段(5分钟)一、导入新课  出示水墨画作品。  教师：观察这种作品和我们平时的画有什么不同？  提问：这些画是利用什么材料和工具绘制的？  教师：这些作品都是水墨画，主要是用笔墨纸砚等材料和工具绘制而成的。这节课我们就来了解一下水墨画。  （板书

5、）──水墨游戏  学生欣赏，体验国画的魅力和乐趣。  回忆所学的国画知识，回答问题。  出示水墨画  课件出示课题发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示(15分钟)二、探索新知  1．介绍中国画的工具、材料。  出示文房四宝：笔、墨、纸、砚。  教师介绍中国画的工具、材料并演示使用方法。  导语：请你正确说出这些工具和材料的名字和使用方法吗？  （1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。　　　　听教师讲解水墨画的工具、材料，并了解工具的使用方法。　　　　播放动画《文房四宝》  （2）墨：一得阁牌、

6、中华牌墨汁，绘画、书写；墨块：绘画、书写、收藏、欣赏。  （3）纸：生宣纸，吸水性强，常用于写意画等创作；熟宣纸，吸水性弱，常用于工笔画等创作。  （4）砚台：用于研磨，具有收藏、欣赏的价值。  教师：现在让我们通过一段动画再去了解一下我国的文房四宝。  播放动画《文房四宝》。2．教师引导学生学习用笔用墨技法。  （1）引导学生分析水墨画作品的用墨。  教师：接下来就让我们去欣赏两位艺术大师的作品。  出示齐白石作品《虾》、徐悲鸿作品《奔马图》的图片。  提问：作品中的墨色有什么变化？（墨有浓淡变化）  教师通

7、过播放动画《知识窗》来讲解“墨分五彩”的墨色知识，同时引导学生学习几种常见的中国画运笔技法（执笔、中锋、侧锋技法）。教师示范──焦、浓、重、淡、清这五彩的画法。  （2）引导学生进行调色尝试。  主要引导学生掌握水和墨的比例，用水和用墨的量。　　　　欣赏水墨画作品，思考、回答问题。　　观看动画了解墨色知识及常见的中国画运笔技法知识。　　学生进行调色尝试。　　欣赏水墨画作品，探索运笔方法。　　学生观看教师示范，练习运笔方法。    　　出示图片：徐悲鸿作品《奔马图》、齐白石作品《虾》 播放动画《知识窗》　　出示图

8、片：水墨画《梅花》《兰》  3．引导学生欣赏、比较不同风格的水墨画作品。  导语：刚才我们欣赏的是传统的水墨画，其实水墨画还可以这样画。　　对比、欣赏作品，思考、回答，开拓视野。　　出示图片：吴冠中、林风眠的水墨作品及传统水墨画  出示吴冠中、林风眠的水墨作品图片。  提问：通过对吴冠中的作品、林风眠的作品以及传统水墨画的比较，你有什么感受？  教师小结：吴冠中的作品就像是一场线条的游