水墨游戏教学设计.doc

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1、小学三年级美术下册《水墨游戏》教学设计申延芳洛阳市孟津县第一实验小学小学三年级美术下册《水墨游戏》教学设计孟津县第一实验小学申延芳一、教材分析我们知道，游戏是孩子们的天性，为了发掘孩子们在自由想象与创造中的艺术创作能力，因此，让学生从低年级开始尝试各种美术表现方法具有重要的意义。《水墨游戏》这一课就是让孩子们在水墨中玩起来，在教学时重点引导学生体会水墨的各种变化，感受墨韵之美，不宜强调物体造型，以抑制学生的水墨表现力。同时，也让学生欣赏、了解中国传统水墨画的特性及表现力之余，进行体会感悟，并大胆尝试，创作出属于自己的表达方式，也开辟出一块属于儿童绘画活动的

2、新天地。二、教学理念1、课前指导学生有规律的摆放学习用具与材料，让学生养成良好的课前准备习惯。2、上课初始，教师组织学生欣赏传统中国画作品与儿童水墨画作品，引导学生熟悉文房四宝和水墨画艺术的特点，激发学生学习的兴趣。3、指导学生进行墨色的实践体验，使学生体验不同的用笔方法和水与墨之间的色调变换关系，认识“墨分五彩”的道理。4、通过组织学生欣赏中外名家水墨画作品，拓展学生的创作思维，鼓励学生进行有目的、有主题性的水墨画创作实践，并在实践过程中灵活的运用墨色浓淡变换和用笔的方式。三、教学目标：1.让学生了解水墨画用具的使用方法及水墨画的基本概念、特点。2、指导

3、学生能否控制毛笔的水分，运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法，调出不同层次的墨色。3、引导学生尝试用浓墨和淡墨进行水墨画想象立意创作。4、感受中国画独特的水墨韵味美感，增强民族自豪感，体验水墨游戏的快乐。四、教学重点、难点：重点：指导学生能否控制毛笔的水分，运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法，调出不同层次的墨色。难点：掌握墨色浓淡与水分之间的变化，感受水墨画的墨韵之美。五、教学准备（多媒体运用）：教具准备：欣赏课件（中国画和水墨画名家作品），教师常用的水墨画工具与材料。学具准备：（1）、收集一些有关中国画、水墨画等方面的资料和作品。（2）、每位学生大、中、小毛笔各一支（

4、其中羊毫笔两支、狼毫/兼毫笔一支）；墨盘/砚台一个；调色瓷碟一个；羊毛粘一块、吸笔纸若干、水桶/笔洗一个；每生两张四尺三开大小的宣纸各一份。六、教学设计：1．情景导入：教师出示课件欣赏，引导学生通过对作品的欣赏，进一步了解水墨画的艺术特点，并进行相应的补充、总结。师：小朋友们，我们看到的这些作品美吗？生齐声：漂亮，美。师：这些作品都是我国著名画家的中国画作品，当然也有儿童作品，大家一起来欣赏吧！师：这些作品都是儿童绘画的中国画作品，你们有信心挑战吗？生齐声：有。师：小朋友们真勇敢。那么，老师让大家在课前收集的有关中国画作品，不知道准备的怎样？谁愿意把自己收

5、集的作品展示给同学们看呢？（生积极踊跃，相互展示，教师表扬鼓励。）师：小朋友们真是用心，收集到了这么多作品，下面我们就来深入了解什么是中国画？师：中国画简称“国画”，是我国绘画中的传统造型艺术之一，在世界美术领域中自成体系，随着历史的发展也在不断演变中，从题材范围来看，可分为人物画、山水画、花鸟画三大类。在创作形式上又分为：工笔、写意、勾勒、设色、水墨等造型技法表现形式。（教师边讲解边进行展示：人物画、山水画、花鸟画，工笔、写意、勾勒、设色、水墨等名画作品。学生们陶醉其中，连声赞叹。）师：小朋友们，这些中国画真是特色各异，也让我们眼花缭乱，特别是水墨画更是

6、潇洒自如。今天，我们主要来了解水墨画，一起玩水墨游戏，好不好？生齐声：好。（教师板书课题：水墨游戏）2、水墨交融师：小朋友们，中国水墨画的诞生，是中国绘画发展到一个相当高度文明时期，伴随着用纸、用笔、和用墨的创造与表现，产生了这种水墨畅神、写意的“水墨画”。水墨画起源于唐朝，创始者是唐朝大诗人、画家、王维。接下来，我们先来熟悉绘画中常用的用的文房四宝：笔、墨、纸、砚。（教师简要讲解）师：小朋友们，现在，拿起你手中的毛笔，当毛笔蘸满了墨，在宣纸上重重地点画一笔，快看，出现了什么？（学生进行体验）生：是一道浓浓的黑墨。师：接下来，我们再用刚才的墨笔笔尖蘸一滴，

7、在宣纸上随意的画点、画线条。然后，再蘸两滴、三滴、多滴清水后，仔细观察水、墨分别在宣纸上的颜色变化，又出现了怎样的神奇？（教师巡视指导，并组织学生通过实践水墨交融的游戏，观察自己的作品,总结出水与墨的变化关系。）生七嘴八舌：有的墨色浓，有的墨色淡，水分加得越多墨色也就越来越淡。师：非常棒。（教师鼓励学生，并根据学生的发言，进行适当的补充，加强学生对墨色的理解。）师：通过实践，我们都发现随着水份的不断加入，墨的颜色也开始发生了不同的变化，出现了墨的浓淡深浅色彩的变化。古人有“墨分五彩”之说，五彩即焦、浓、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而发光，加少许水就成为

8、浓墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成为灰色的叫淡墨，极为浅淡的叫清墨。