赵州桥优秀教学设计

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1、篇一：《赵州桥》公开课教案19、赵州桥第一课时教学目标：1、读懂课文，了解赵州桥的特点，体会我国古代劳动人民的聪明才智。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2、3自然段。前置作业自学成才：1、自读课文1-3遍，完成圈、划、标、读（圈生字、划生词、标音节、读生词）2、会读本课课文，试着背诵课文2-3自然段。3、课文介绍了赵州桥的哪些特点？找出描写赵州桥特点的句子在书上用横线标记出来，并读一读。教学过程：一、激趣导入1、猜谜语：驼背公公，力大无穷，爱驼什么，车水马龙。（桥）由此过渡到桥上来。2、说说生活中你所见到的桥？由此导出《赵州桥》一文。二读文感知1、看一段本篇课

2、文朗读欣赏，想想赵州桥有哪些特别的地方？2、自读课文，重读2、3自然段，想想介绍了赵州桥的哪些特点？三、合作愉快1、读了课文，这历史悠久、世界闻名的赵州桥有哪些特点呢？根据学生回答板书：雄伟、坚固、美观。2、小组汇报a＞雄伟⑴小组汇报：五十多米长、九米多宽、全部用石头砌成、没有桥墩。⑵随机指导：作者用这一连串的字数起到了突岀雄伟的作用。b、坚固小组汇报：减少流水对桥的冲击力、减轻桥身的重量。c＞美观⑴小组汇报⑵质疑：为什么所有的龙都像活了一样。⑶情境描述：你仿佛看到了什么？四、拓展延伸1、交流：读了这篇课文，有什么感受？还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶？2、设计一条

3、你心目中最理想的桥，并画出来展示给大家看看并加以介绍。五、板书设计19、赵州桥雄伟坚固美观长、宽没有桥墩图案精美宝贵遗产篇二：刘秀娟一一《赵州桥》优秀教学案例评选全国中小学"教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计篇三：赵州桥教学设计《赵州桥》教学设计【教材分析】《赵州桥》是小学语文人教版第五册中的一篇说明文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥，赞扬了我国古代劳动人设计建造点、建造年代。第二段写赵州桥的雄伟、坚固，这与它的独特设计是密不可分的。围绕设计这个重点词，课文先写了赵州桥的设计特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”在介绍赵州桥的美观时用

4、“有的??有的??还有的??所有第四段写赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。【学情分析】所以学习赵州桥这篇课文，学生有蛮大的好奇心和求知欲。通过图片欣赏和文献资料，学生能更清楚地了解赵州桥，并从中感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增加民族自豪感。三年级的学生已经能在教师的提示下自觉进行预习。【教学目标】根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，第1课吋的教学目标为:①认知目标：认识“县、汛匠”等10等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等词语。②技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；能联系上下文理解词语和句子；会用“

5、不但??而且??、既??又??等关联词写句子。③情感目标：了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。【教学重点】体会重点语句，领会闱绕一个意思写一段话的方法。理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，发展学生的想像力。【教学难点】理解赵州桥设计的独创性，深入了解桥文化。【教法】（1）讲解法通过教师的语言引导，体会赵州桥的独特设计（2）“以读代讲”法新课改提倡：重视培养学生的朗读能力，这是帮助学生理解课文的重要手段。本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，

6、读中理解，读中体会。（3）“直观教学”法通过图片直观演示，激发学生学习课文的兴趣，启发学生思考，突破教学难点。【学法】讨论交流法【教学课吋】两课吋：【教学程序】第一课时（一）图片导入1、同学们，你们都知道哪些世界闻名的桥？2、课件出示各国著名的桥的图片，极具现代建筑风格，与赵州桥的古朴形成鲜明对比。问：觉得这些桥怎么样？（预设：大、宏伟、壮观?？）3、师：这些桥这么大、这么宏伟，但是老师今天要带你们认识的是距今为止己有一千四百多年历史的，经历10次大水灾、8次战乱、多次地震，却依然存在的我国著名的什么桥？赵州桥，课件出示赵州桥的图片。教师板书课题一一赵州桥，学生齐读

7、课题。（二）整体感知1、初读课文，课件出示自学提示：（1）正确、流利有感情的朗读课文，做到不漏字，不添字。（2）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读儿遍，想一想该怎么读才好？2、字词教学（1）课件出示生字词，请小老师带读1次，其余学生跟读2次，若读错，由其余学生纠正，再齐读；对生字进行组词。赵县xid具jd体全部bd陪p?i伴图案d按dn钮石栏Id阻拦ldn设sha计（先出示）没有m?）diinsuijiqldl桥墩隋朝安济桥砌成抵着xiaodiaojiangujiangh?ng液河雕刻坚固石匠横跨chanzhihui缠绕智慧（依此出示，读一读）zhdocan前爪