小组协作式模式探究

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1、体育课“小组协作式”教育教学模式初想估计大家都有所体会：体育课教学的内容不同于其他课教学的内容，它很重要的目标让学生在轻松愉快的环境中身心得到发展。而月.体育教学的许多教学内容具有集体性、配合性的特点，这些为在体育教学中实施协作学习创造了独有的基础和条件。比如在集体教学项目中，学生协作学习的机会到处都有：•个球的传接，传球者要尽可能将球传到位，接球者也要尽可能的跑到位只有双方协力配合和协作，这个球的传接效果才会最好。但往往在教学中，一个球没有传接好传球人总怪接球人没有接好，而接球人则怪传球人没有传好。在这种情况下，我们体育教师就

2、要进行认真的引导，给传接双方讲道理，讲协作学生的重要性，指出只有双方努力协作，学习的效果才会更好，这样既让学生掌握了体育技能，又达到了协作学习和教育的目的。在体育的学习中，协作学习的内容其实随处可见，集体配合项目可以说时时都有协作的因素，关键在于我们是否能够把握这种协作教育的机会，是否能够认识到协作学习的重要性，从而以…个教育者的身份，利用体育教学内容，设计和安排协作学习的要素，使学生通过体育的学习认识到协作的重要性，潜移默化地得到协作学习的教育。体育教学内容的协作潜能是其他学科中所没有的，在体育教学中培养学生的协作精神，既可能

3、又直接，在以往的教学中，我们在这方面往往比较忽视，体育教学自身的特点决定了其教学方法的特殊性，在体育教学中学生动作的掌握和学习必须要通过自身练习来实现，在练习的过程中就需要他人的指导和帮助，就有必要建立相应的练习小组，这就为协作学习在方法上创造了条件。以后我们要善于在教法中培养学生自教自练的能力。“教一遍等于学工遍”，教别人的过程，也是最好的学习过程。同时在这一过程中就促进了学生之间的协作与交流，激发起学生之间的协作意识，自觉地培养了学生的协作精神，提高学生与他人协作的能力。因此在之后的体育课教学中我准备尝试小组协作模式，初步试

4、想这样进行：一、明确小组成员、小组成员固定化二、组内分工明确、日常练习责任化三、学习效果比赛、集体荣誉激励化四、小组互评、各项素质发展全面化现在国家提倡“体育艺术2+1”，我们也要逐步落实。其实本学期我们三个体育老师已经有所行动，每周固定时间固定地点进行固定项目的培训，学生在不知不觉中已经掌握了其他的体育技能。以后我们还要把任务具体化、明细化，把培训队伍扩大化，逐步推向全体学生。我们组要进一步安排好“体育艺术2+1项目”活动，做到“定项目、定内容、定地点、定学生和定辅导老师”，实实在在的开展活动。另外，有实施也得有评价，每次学校

5、的大型活动也是检验我们的时候，学校团委、办公室也要经常组织开展主题活动。每学期定期开展丰富多彩、小型多样的艺体活动。比如：运动类：球类、棋类、跳绳、踢键、田径、趣味运动会、广播操；艺术类：元旦艺术节、联欢会、书法绘isi作品展、板报墙报展、手工制作大赛等。鼓励参加省市各类体艺竞赛活动，班队活动展示、征文活动等，确立主体和目标，造成声势，扩大影响，形成氛围，增强效益，营造校园体艺文化，提高学生参加体艺活动的积极性。理想是美好的，实施肯定是有困难的，但是我想只要我们大家齐努力，坚持做下去就一定会看到成效，祝愿我们三十四中在新政策、新

6、思路的指引下越来越好！