小议肢体语言的作用

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1、小议“肢体语言”在农村语文教学中的应用贵州省金沙县后山乡坎坝小学刘天国所谓肢体语言，是指包括动作、面部表情等由人的身体器官所发出的非语言信号。在教学中，它是一个分量很重的“舷码”，是一味不可缺的“调味剂”。尤其在教学设施落后的农村学校，肢体语言更具举足轻重的作用。通过长时间的观察和不断总结、实践，我认为，肢体语言的作用大致可归结为以下几点：一、引导作用“教学有法，教无定法。”而衡量一堂课成功与否的标准，就是学生对知识的掌握情况，教师要通过一系列“纽带”把知识传授给学生，并且通过实践来检验，自己观察、总结。总之，就是要作好引导工作。我在一年级进行说话训练的时候，

2、要求他们叙述扫地的全过程，并要用上“先……然后……又……再……最后……”等关联词。开始是学生往往把事情的顺序搞错，甚至还闹出了“先倒垃圾再扫地”的笑话。后来，我在学生口述的同时，演示岀了打水，洒水，扫地，倒垃圾，擦桌子等动作，学生兴奋起来了！顺着这个思路一口气完整、准确地叙述出了扫地的全过程。那次使用肢体语言的成功，使我对这种教学方法更加信心十足！二、提示、激励作用在课堂教学中，提问是一项不可缺少的内容。提问学生的时候，教师要面带微笑，投以信任的目光，以增强学牛的信心。若学牛•回答正确，教师要大声鼓励，要求其他学生向他学习。如果答错，老师可以用手指在自己头上画

3、圈，暗示他：不对，请再思考。这样一来，既避免了在众多学生而前伤及他的自尊心，又增强了教师的亲切感，让学生很愿意再思考。三、趣味性课文中的某些情节或人物的动作，单靠说教总是收效甚微。教师如能把这些动作夸张地表演出来，往往能收到意想不到的效果。学生觉得有趣，不仅精神为之一振，还能永久地记住这些知识。比如，当课文讲到战士冲锋陷阵的时候，教师可以脚踏弓步，一手叉腰，一手拿粉笔盒作掷弹状，眼瞪眉竖。此时，看见这个动作，学生的脑海里就展现出了…个活生生的战场。这样就比干巴巴的说教有趣得多，也让学生易于接受。肢体语言的作用是不胜枚举的，但是怎样才能准确地用好它呢？关键要注意

4、以下几点：一方面，教师要和学生沟通心灵，作到配合默契。这…点离不开师生间的多接触和相互理解、沟通。女m教师抬起一只手，从食指到小指四指并拢，拇指上下运动如同嘴一张一合，学生就明白这是老师要求大家不要讲话；教师在讲课途中突然停下来，用目光扫视全班，就是为了集中学生的注意力。所有这些，都离不开老师和学生之间的成功沟通。另一方面，运用肢体语言要找准契机适时而发。肢体语言并不是时时处处都得用，用不好，会让学生产生一些消极的无意注意，只作欣赏而不思考，从而影响教学效果。因此，它离不开演示和描述讲解的结合。如：给学主讲述熊直着身子走路的姿态时，抽象的描述往往让学生无动于衷

5、。这时候，教师可以学着熊走几步，边走边用语言来描述，走完后再走一遍，让学生口头描述，这样就能加强学生的记忆To但在表演过程中也要把握好学生的情绪，组织好课堂纪律。表演时要力求逼真，以免造成“画虎不成反类犬”的负面效果。总之，要在教学中用好、用准肢体语言，离不开长期的学习、观察、总结、实践，离不开和学生的交流、沟通，更离不开对教学一丝不苟的态度和对教学中每一个细节的全力探索。