小学三年级英语教学德育渗透之我见

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1、小学三年级英语教学德育渗透之我见《小学英语新课程标准》的课程性质中提出：基础教育阶段英语课程的任务之一是帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。由此可见英语教学过程中，必须注重对学生进行德育渗透，培养学生良好的思想品德。英语作为一门语言，是人们进行信息交换和情感交流的工具，在英语学习的过程中，学生通过人与人之间的交流，不但能够学习英语知识，掌握语言技能，同时也能够培养自己了解他人，关心他人，尊重他人，学会与人合作等等能力，这些能力对学生良好品德的养成具有积极的

2、促进作用。在小学英语教育过程中，各种德育因素应贯穿于各个教学环节中，这对于向学生进行思想道德教育、科学文化教育和心理素质教育都有着重要的作用，现我就三年级英语教学中进行德育渗透的方法和途径作初步的探究。—、充分挖掘教材中的德育因素，适时对学生进行德育渗透。三年级学生所使用的《Joinin》教材,每个单元的知识点是以独立的话题呈现的。每个话题都与学生的日常生活息息相关，既然教学内容都是学生熟悉的话题，里面肯定蕴含着大量学生熟悉的德育因素，我们老师在备课的时候必须要认真钻研教材，充分挖掘这些德育因素，把德育渗透作为课堂教学的一个教学目的,然后

3、在教学过程的个个环节中找到合适的切入点，对学生进行有目的、有计划的德育渗透，让学生在学习语言知识，掌握语言技能的同时能够逐步养成良好的思想品质。《Joinin》Book1中各个单元蕴含着丰富的德育因素：例如StarterUnit中的Goodmorning.Hello!Howareyoutoday?Goodbye.Nicetomeetyou等等日常寒暄语中富含着讲文明懂礼貌的德育因素，在教学过程中，教师可以以此鼓励学生在平时见面时用这些句子进行同学之间，同学与老师之间的问好，使学生成为文明有礼之人。再如Unit3是以文具为话题的,教师在向学

4、生提问Whatyourfavouriteschoolthing?学生纷纷回答Myfavouriteschoolthingisapen/schoolbag/pencil.时，老师可以针对班上学生不爱护自己的文具的现象，例如学生乱花乱涂作业本,乱丢铅笔文具等，对学生进行必要且几时的思想教育，培养学生爱护自己财产的品质。又如Unit4是以宠物为话题，教师可以利用学生爱宠物的天性，给学生出示一些人们虐待和遗弃小动物的图片或视频，让学生进行讨论，从中向学生渗透爱护小动物的良好品质。教材中蕴含的德育因素丰富多彩，只要我们在备课的时候做个有心人，细心

5、研究，肯定能够挖掘很多德育因素，在英语的教学过程中慢慢地塑造学生良好品质，做到“随风潜入夜，润物细无声"之效。二、树立榜样，从生活细节中激发学生道德情感。行为主义心理学家班杜拉等人非常重视榜样示范对儿童品德形成的作用，认为榜样可以直接或间接影响儿童的道德认识和行为习惯。榜样的力量是无穷的,三年级小学生模仿能力很强，很容易从榜样的形象中受到启发，受到感染。在学校里面作为学生最直接的榜样就是他们的老师，老师良好的行为举止能起到强烈的示范作用，能够对学生良好道德行为的形成产生直接的影响。在教学中，教师要做到以身作则，为人师表以国际化的语音语调、

6、地道地表达以及独特的人格魅力去感染学生。例如教师要教会学生用地道的日常用去向别人表示问候、道谢、祝贺、关心等等，这样就能使到学生在运用英语进行交际的同时养成良好的行为习惯。例如见到同学老师应该用Goodmorning!Goodafternoon问好。老师也应该放下高高在上的身段，主动地向学生给予亲切的笑容,然后用英语问好，这样才能为学生创造条件，激发学生开口说英语的动机，让学生学以致用，同时也让学生觉得老师也能够有礼貌地向学生问好，作为学生也应该主动地向老师问好。有例如教师让学生帮忙做事，即使是帮忙递支粉笔的小事,教师也应该主动用Than

7、kyou向学生道谢,久而久之，学生受到老师的感染，能够礼貌待人。教师除了要树立自身良好形象之外，也应该懂得利用学生身边的榜样，例如学习有进步的学生或者学习好的学生，利用这些学生的事迹去感染学生，激发他们向身边的榜样学习。例如，每次测验后公布成绩时，要大力表扬有进步的同学和一向成绩都很好的同学，赞扬他们刻苦努力，认真学习，只有通过这样才能取得良好的成绩。三年级的小学生都喜欢得到教师的赞扬，这样通过榜样带动其他学生积极争取好成绩，培养学生不怕困难,刻苦学习的良好品质。三、利用有效地教学活动,培养学生的团结协作和集体主义精神。团结协作是人在社会

8、生活中所必须具备的一项重要的素质,《新课程标准》中也倡导合作学习。所以在课堂教学中，我会设置一些pairwork,groupwork和discussion的活动,让学生在与同学合作的形式下进行