谈中学语文课程资源的利用和开发

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1、谈中学语文课程资源的开发和利用【摘要】语文课程资源就是把能与语文教育教学活动联系起来，能拓宽学生语文知识面，并体现新课改精神理念的一切因素。合理开发利用语文课程资源有利于提高学生语文素养，教师可以通过创造性地使用语文教材资源，灵活调用师生的语文记忆资源，引导学生在生活中学习语文、运用语文，于自然风光、民俗文化中感知语文等途径开发利用语文课程资源。在此过程中应注意究出学生是学习的主体地位，教师的主导地位以及合理把握开发利用课程资源的度等实际问题。【关键词】中学语文课程资源开发利用新一轮课程改革提出了要重视语文课程资源的开发和利用

2、这一课程理念，其目的在于改变以往把教材作为唯一的课程资源的局面，创造性地开展各类活动，挖掘各种课程资源,加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。因此合理开发和利用好语文课程资源是培养学生语文综合素养的需要，是当前语文教改的需要，也是培养高素质人才的需要，对这一理念的开发和利用也越来越受到人们的重视。一、语文课程资源的定义及对其开发利用的要求（一）语文课程资源的定义课程资源的概念有广义与狭义之分：广义的课程资源指能与语文教学活动联系起来，拓宽学生语文知识

3、面，并能实现课程目标的各种因素；狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如:教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告等等”，“自然风光、文物古迹风俗民情、国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等，也都可以成为语文课程的资源”。山由此看来，一切能为语文教育教学活动所采用的资料来源，都可以称之为语文课程资

4、源。（-）开发利用语文课程资源的要求现代教育观念认为开发利用语文课程资源的存在着必要性和紧迫性两个方面。一方面，从实际教学活动中利用课程资源的现状来看，增强语文课程资源意识是必要的：落后的教育观念派牛出来的传统的教育模式往往只注重课文的教学，轻视甚至忽视学牛的语文学习资源的开发和利用，从而导致了语文教学内容单一，形式呆板，气氛沉闷，缺乏创新，牛成成果转化率低；学牛语文积累贫乏，综合素质低下，创新能力薄弱。语文教学严重脱离自然，脱离社会，脱离学牛的牛活，对民族文化水平的提高造成严重影响。而当前的语文教学中，语文学习资源逐渐得到重

5、视，但语文课程又因其要满足灵活性、多样性和选择性等特点的需要，容易产牛教学的盲目性与随意性。《普通高中语文课程标准(实验)》也指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多方面的语文课程资源，应积极利用和开发。”l2J另一方面，从当前语文教育改革的任务和目的来看开发利用课程资源是紧迫的：新课程改革致力于全面提高学牛的语文综合素养，要求教师在实际教学中自觉拓展语文的学习空间，扩展语文教材的学习内容，创造性地开发相关的语文课程资源；语文教学改革对现代语文教学的形式和手段也提出更高的要求，并H要求语文教师进一步树立“大语文教育观念”，要

6、求教师使学牛从不同渠道，采取多种形式学习和运用语文；学牛是学习和发展的主体，但由于学牛的学习需求存在差异，单一的学习资源和学习渠道不仅不能满足学牛的学习需求，而H不利于发展他们各自的潜力，因此提供丰富多样的语文学习资源有利于使学牛能够根据自己的学习需求和最适合自己的学习渠道进行选择性的学习。二、合理开发利用课程资源有利于提高学生语文素养(-)在课外阅读中促进学牛语文积累语文积累是一个有众多心理因素参与的复杂学习过程，是一种持续的学习行为，同时也是具有个体色彩的价值尺度。实践证明开发课外阅读资源可以促进语文积累。1.课外阅读可以

7、锻炼学牛的自读能力。课外读物尤其是名著，常常有着一般文章所没有的深厚内涵和复杂结构，需要学牛调动各种阅读技能和知识积累，对其进行整体的把握和思考，锻炼其阅读能力；同时，其内容也更牛动有趣，容易激发学牛的读书兴趣，而有了兴趣，才可能日积月累，养成一有闲暇就读书的习惯。2.课外阅读有助于培养学牛人文素养、训练思维品质。语文课程标准鲜明地提出：“语文课程还应该重视提高学牛的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”，⑶这就要求我们的语文教育不仅要发展学牛的语文能力，还要致力于为他们一辈子

8、做人打基础。而课外阅读正是进行人文教育的最佳途径，它有着比课内更为广阔的世界，更为多样的类型，可以扩大学牛的视野，帮助他们开拓全新的牛活领域，领略精妙的艺术世界，充实他们的心灵，丰富他们的精神，带给他们以人牛的愉悦。3.课外的阅读有助于培养学牛的形象思维和创造性思维。作为整部