谈思品课堂的有效性教学策略

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1、谈思品课堂的有效性教学策略《品徳与生活课程标准》指岀：“木课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童牛活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在牛活屮发展,在发展屮主活”。小学《品徳与生活》课的教学过程，实质上是通过教育因索的有效影响，促使小学牛将思想站德规范逐步内化的过程。这一过程要以学生的生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教冇的基础性和有效性。小学《品徳与生活》的课堂教学必须全面关注“人”的发展，即关注道德主体的培养与发展，努力实现品德与生活教学的冇效性。1构建有生长气息的思品教学课堂1.1运用远程教育资源——多媒体

2、课件。电教媒体在思品教学中起着十分重要的作用。它将直观、形象、生动的画面和动听的旋律奉献给课堂，献给学生，既有效地改变了思品教学屮枯燥、空洞和呆板的道德说教模式，增添了其直观性和感染性，又能增强学生的求知欲。如在《我和动物交朋友》一课教学中，我先让小朋友听-段动物的声音，让他们边听边猜是什么动物，再通过课件出示一个动物园，里面有各种各样的动物，然后借助课件让学牛头戴各种动物的头饰一-同走进动物王国，相互介绍各类动物对■人类所作的贡献，及人类保护动物的要求。学生在老师的引导下，明口动物是人类的刖友，人类应该与动物和睦相处。最后课件展示了一只小鹿被喜爱它的小刖友喂了带塑料袋的

3、食物后惨死的经过……这样的教学使学生入情入境，情理交融，理随情出，让小朋友明白了人类与动物交朋友要理性、要有分寸，不能好心办坏事。1.2开辟教学阵地——课堂适时转向室外。现在提侣开放的教学，那么，开放教学就要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学牛到教室以外的场所去进行教学活动。如：在教学《我家门前新事多》一课，让学生理解“我家门前”是否专指臼家门前，引导学生理解成：小到自家门前，大到自家小区、甚至家乡乐山，让学生发现周围及家乡的变化。我把课堂搬到操场，让学生就我们学校有哪些变化找找看，小朋友充分观察、思考，找出学校的变化有：学校校址搬迁到原乐山一

4、中旧址（面积变人了）、学校班级由两年前的36个班增加到现在的48个班（规模变人了）、学校正在新修犁•胶操场……；再让小朋友说说白家小区里和咱们乐山有哪些变化，细心的孩子说出：人佛景区的扩建、乐山原来没有立交桥、乐山广场新建了许多体现乐山文化的雕鴉……引导学生关注社会及发展，激发学生爱校、爱家乡的热情。这种依靠课堂不拘泥丁•课堂的教学途径,很受学生的青睐。1.3展开互动式讨论——促进内化过程。《课标》中提到：“在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时耍善于调动和利用学牛已有的经验，结合学牛现实主活屮实际

5、存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学主的生活经验，使学牛在获得内心体验的过程屮，形成符合社会规范的价值观。”互动式讨论正是体现了这一教学理念，它真正让学牛成为主体，能充分调动学生的积极性，整个教学过程都是学生主动活动和口主探索。学生们主体积极参与，萌发了高度的热情。开放的活动式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，冇利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在冇了更为真切的情感体验，有利于道徳认识内化为学生的口觉行为，同吋也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。如：在教学《我们的大地妈妈》一课时，组织学生

6、讨论：大地妈妈为什么哭了？学生四人小组讨论，找出了大地妈妈哭泣的原因：①人类对地球的过度开发，②水污染了，③空气污染了，④环境污染了……，找出这些原因后，又组织学生讨论：你有什么办法让地球妈妈笑起来？孩了们又展开讨论，找出的办法有：①不要往水里乱扔垃圾，②耍节约用水，③不耍乱砍树木，④耍多种花草树木，⑤工厂的污水要处理不能乱排，⑥要严厉打击不法分了对珍稀动物的捕杀……通过这些讨论,让学生在心灵深处对环保有了切身的情感体验，进而增强环保意识，促进良好习惯的形成。1.4举行多样化的悄境式表演——深化道徳认识。结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演等

7、多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道徳认识，这时更应该给他们创设一定的情境。悄境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学,比较口然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。如：教学《花草树木点头笑》一课，我做了多种植物头饰，让学生表演“植物大聚会”，孩子们一个个大方地做自我介绍，谈到植物的名称、形状、生长环境以及有些植物的特殊作用等，通过表演，学生进一步了解了相关知识，增强了学生爱绿护绿的意识。2