谈谈激发学习化学兴趣的策略

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1、谈谈激发学习化学兴趣的策暁【摘要】兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣是每一个老师关注的问题，很多老师在教学中积累了不少经验。本文主要从建立良好的师生关系，优化教学内容，激发学生的学习兴趣，营造和谐的学习氛围，联系学生的生活，巧设实验，激发学生的学习兴趣等方面来阐述激发学生学习化学兴趣的教学策略。【关键词】化学；教学；兴趣兴趣是学习的动力，如果学生对化学学习产生兴趣，那么，他们觉得学习是一件快乐的事，甚至将学习作为一种享受。那么，在初中化学新课程的教学屮，如何激发学牛的学习兴趣呢？笔者结合自身的教学实践，在谈谈个人的教学体会。一、建立良好的师生关系良好的师生关系，有利于老师与学生

2、之间进行感情的交流，它直接影响到学生学习兴趣的产生。因此，作为一名老师，要抽空去了解学生，深入到学牛之屮进行交流、沟通，除了了解他们的学习情况外，还应该了解他们的生活情况，兴趣爱好等等。经常与学生打成一片，自然的与学生关系密切，久而久Z产生一种信任，成为感情深厚的朋友，学生也觉得老师没有架子，是值得信赖的朋友，这样使学生从喜欢老师转变为喜欢老师所教的学科。二、优化教学内容，激发学生的学习兴趣在传统的教学中，老师在考试棒的指引下，向学生有目的的灌输与中考冇关的知识与技能，至于与考试无关的一切内容，都不在课堂上进行教学。那些与中考没有什么关系的化学小故事、化学发展史等等，很少在课堂向

3、学生介绍，这不利于学生形成正确的人生观、价值观，也很难激发学生攀登化学科学高峰的勇气。事实上，新课程教学不仅仅重视知识与技能的传授，还要重视学生的情感与价值观的培养。三、营造和谐的学习氛围课堂是学生学习的主要场所，也是学生放飞思维的地方。如果学生在课堂上，时刻处于高度紧张的状态，时刻害怕出错遭遇到老师的批评，那么，学生的学习学的不轻松的，思维也不会活跃的。活跃的思维只能在轻松的、和谐的环境下才能产生。因此，老师要想培养学生的思维能力，必须为学牛创设和谐的、轻松的学习环境，尽量用幽默、风趣的语言，少对学生蹬鼻子竖眼睛的。比如，在学习元素的化学性质与最外层电子关系时,可以给学生这样的

4、比方：最外层电子就像人穿的外衣，电子得失了，好像脱去了一件外衣，但衣服里面的人没有变，因此，电子的得失只改变化学性质，就像改变人的衣着漂亮与否。但，不会改变元素的种类，就像无法改变外衣里面的人一样。这种幽默、风趣的教学用语，使学生处于很轻松、快乐的学习状态。四、联系学生的生活学生对生活中的化学知识十分的感兴趣，而化学与社会、生活有着密切的联系，因此，在化学教学中，联系学生的生活有利于培养学生的学习兴趣。新课改明确指出，要让化学教学从生活走向化学，再由化学走向生活，使学生在学习化学的同时，提高分析问题、解决实际问题的能力。比如，在学习C02性质的时候，可以联系实际进行教学，向学生介

5、绍温室效应有关的知识，懂得保护森林的重耍性。再结合生活实际,尽量节约能源,减少私家车的使用率，能乘公交车的，就不要开私家车。再如，在学习缓慢氧化知识时，可以联系学生的生活，家庭厨房里的菜刀过段时间后，会不知不觉的生锈；热水瓶里的水垢，可以用醋酸除去等等，这些生活中的化学知识，不仅帮助学生理解了化学原理，述很好的培养了他们的学习兴趣。五、巧设实验，激发学生的学习兴趣化学上有很多奇妙的实验，引人深思，也能很好的激发学生的学习兴趣。老师的演示实验，能给学生留下现象明显，动作规范、利索的影响之外，还能有效的激发学生的学习兴趣。因此，在具体的教学中，老师可以适当的增加演示实验的数量，或者对

6、某些实验进行改进，从而激发学生的探知兴趣。比如，上面所提到的缓慢氧气，可以设计这样的实验：老师事先将白磷溶解在CS2的溶液里，然后用一张滤纸沾些这种溶液，再将这种滤纸放在铁丝网上进行晾干，可是，还没有等到滤纸彻底晾干，就会发现这张滤纸自燃起来了，这个实验极大的激发了学生的探知欲望。六、变学习兴趣为探知的动力在教学过程中，老师利用各种措施培养学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。但，培养学生的学习兴趣不是最终的目的，而是达到教学目的的一种手段。教学的最终目的是让学生学会学习，掌握学习化学的科学方法，因此，在具体的教学中，老师要善于将学习兴趣转变为学生探索知识的积极性，从而提高他们

7、的科学素养。初中牛对新鲜的事总是好奇，有兴趣。但我们的教学不能只停留在学生对新鲜事物的好奇上，好奇心是短暂的，如果老师不能利用好学生的好奇心，那么，激发的学习兴趣也没有大的教学价值，假如老师能利用好学生的好奇心，就能将学习的兴趣转为教学的有利于因素，就能调动他们进行科学探究的积极性。总之，重视学习兴趣的培养，是每个老师值得研究的问题。在初中化学教学中，激发学生的学习兴趣具有极为重耍的意义，让学生自己想学习，喜欢学习，快乐的学习，都是建立在兴趣这个基础上的，因此，作为一名教师，必须