谈如何在小学语文教学中激发学生的创新思维

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1、谈如何在小学语文教学中激发学生的创新思维每一个学生身上都潜伏着创新的能力，语文教学是激发学生出现是我的主要途径。作为一名语文教师，如何在教学屮激发学生创新思维呢？在多年的教学实践中，我总结了一些经验，概括起来，可以用“识融放夸”來总结。一，识，就是提高学生对创新思维的认识，这是激发学生创新思维的基础。在教学中，我发现学生对创新存在畏难情绪。许多学生认为总结年龄小，能力有限，知识缺乏，要像科学家那样去创造太难了。这就让我意识到，要激发学生创新思维，首■先要提高他们对创新思维的认识。于是，我告诉学生:创新思维一般是指通过食物有独特新异的发现，产生前所未有的结果。并非

2、只有发现人类从未发现的新鲜的事物，解决人类从未解决的问题才叫创新。一个人通过独立思维产生的思想，得到的发现和解决的问题，虽然在人类历史上是已知的，但对本人而言是全新的，那么，这也是一种创新。并且举一些属于创新的例了。通过这些例了，提高学半对创新的认识,建立了创新的基础。二，融，即建立融洽的师生关系。激发学生创新思维的保障是建立融洽的师生关系，民主的师生关系。创新是一种高度的智能活动，只有在轻松的，自由的，民主的氛围中，人们才会产生好奇心，萌发求知欲，才有床垫意向和行动。心理学研究告诉我们：凡是因为求知好奇而受到奖励的学生，往往愿意继续进行试验和探索，从而促进智力

3、的发展，产生创新思想。在教学中，我努力在师生Z间架起一座感情的桥梁，用民主和谐的师生关系鼓励学生发表自己的见解，引导学生进行创造性思考。学生回答错了，也耐心等待引导，学生有不同的看法，允许充分表达，绝不要求他们“惟师命而从”。对于敢推翻老师的答案，提出自己见解的学生，进行大力表彰和奖励。在教学实践中，我深深感觉到。融洽民主的师生关系是学生创新思维火花的助燃剂。三，放，就是确立学生的主体地位。放手让学生开展各项活动，在自主中发展。这是激发学生创新思维关键。传统的教学观念至今仍顽固地占据着一些语文教师的头脑，课堂上首先目标是“教学任务”。教师最拿手的教学方法是高强度

4、的训练；最基本的操作方式是讲解+作业+考试；学生最突出的上课印象是枯燥，呆板，无奈。教师首先应突破课堂教学目标的片面性，学生思维习惯，心理感受能力，意志品质，情感交流，等待都是课堂教学所追求目标。要突破教材对学生的禁锢；突破师生交流的单向性。教师应成为学生尊敬的师长，合作的伙伴，讨论的对手，交心的朋友；要突破交学设计的程序化，教学的封闭性，让课堂更开放，更富有生机和活力。教师在教学中可创设多种让学生自主学习活动形式：可在游戏活动中小学，在操作活动在中小学习，在探究发现活动中学习，在交流研讨活动中学习，在转换角色活动中学习，在求变求异活动中学习，在情境体验中学习只

5、要教师能够转变教学观念，放手组织学生活动，让他们在活动中学会发现，学会探索，在活动中表现才干，培养创新能力,得到全面和谐的发展。四，夸，就是细心发现学生的创新成绩加以赞扬。这是激发学生创新思维的动力。每个人都有得到他人肯定的需求。适当的称赞表扬能激励学生以更大的热情投入到创新活动中去。培养学生的创新能力是一项长期的工作。加上学生年龄特征，会使他们因为在活动屮遇到挫折而心灰意冷。，因而，每当学生表现出创新思维萌芽时，就要大加赞扬鼓励，以不断激发学生对创新活动的兴趣。学生的创新思维要靠我们教师来培养，来激发。我们不仅提高自己的认识，还要提高学生的认识，更要大胆放手让

6、学生在融洽的教学环境中发展创新思维，多表扬多鼓励，就一定能培养出具有创新思维的学生。