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1、衢江区实验中学动员大会“学洋思提质量促发展”学洋思,学什么?学洋思,怎么学?一、学洋思,为什么?1.好学校多如牛毛,能“教好每一个学生”的唯有洋思.洋思中学原是一所创造神奇的乡村中学。曾以“三流的设施、三流的师资、三流的生源”创造出合格率、升学率、巩固率、毕业率100%，优秀率当地第一的奇迹。南京师范大学博士生导师杨启亮教授说：“在肥沃的土地上取得丰收不难，难的是在贫瘠的土地上获得丰收。”2.洋思经验是一个普遍真理,适用于各个学段、各个环节.1999年9月8日、12月24日，中共泰州市委市政府、江苏省教委分别发文号召各级各类
2、学校向洋思中学学习。例:幼儿教育、高一学生病休…3、洋思经验平实、质朴、好学、易懂；只要坚持，必有成效。最科学的最先进的就应该是最最简单的。蔡林森校长曾说，“大家经验比我丰富，教育理论比我懂得多，只是我长期坚持了，你们没坚持。”内蒙古乌拉特前旗五中（塞外洋思）深圳市松泉中学山东省聊城市茌平县杜郎口中学河南省沁阳市永威学校江苏省无锡市蠡园中学江苏省南京市溧水县东庐中学江苏省常州市溧阳县后六中学江苏省南通市……4、许多学校走红一时，洋思中学却一路红火，经久不衰。洋思：从默默无闻到闻名遐迩：05年8月斥资1.3亿迁址进城。00年起
3、实行国有民营,面向全国招生。现有教学班65个，教职工382名，学生3800余名。学校先后荣获江苏省德育先进学校、模范学校、文明单位、先进集体、现代化示范初中等称号。02年被评审为“中国名校”。新洋思：以不变应万变：1、“没有教不好的学生，为每一个学生发展服务”办学理念不变；2、“先学后教，当堂训练”的教学模式不变；3、行之有效的管理制度不变；4、特别能吃苦、特别讲奉献的“洋思精神”不变。新洋思：在变化中与时俱进：1、人文关怀多了；2、民主决策多了；3、教学科研含量多了。5.洋思走在新课改前列,是新课程实施的活板本.学习过程趋
4、向于代替教学过程.现代教学应使本身适应学习者,而学习者不应屈从于预先规定的教学规则.二、学洋思,学什么?1学:先进的教育理念:没有教不好的学生没有“学”不好的学生没有差生，只有差异，辩证地理解“好”字信不信每个学生都能教好是真假教育的试金石“教育的最大魅力就是让每个学生拥有希望。希望是孩子走向成功的动力。理念决定行为：理念→行动→习惯→文化理念的形成=教化+感化+强化2学:博大的育人情怀:把差生当资源开发不选择、挑剔学生。社会：“好学生在城市，差学生上洋思。”家长：“不听话，就把你送到洋思去！”蔡林森：小毛病到诊所，大毛病去
5、医院，疑难杂症找专家特色门诊。不搞“水落石出”,实现“水涨船高”。把每一个差生都置于主流教育之中。课堂防差比课后补差更为重要。课堂是补差的主阵地，必须让差生在课堂上同样学会，否则，课后补差，越补越差。“三抓”：从学生进校的第一抓起，从最后一名学生抓起，从起始年级抓起。“三抓”，“抓手”在哪里？(1).树立信念:没有教不好的学生;(2).坚决不分快慢班;(3).重奖初一老师;(4).从头规范学生行为,教学生学会学习;(5).辅导差生,力求“三清”;(6).对差生实施验收制度。3学:科学的教学模式:先学后教,当堂训练（1）先学（
6、投石问路）所谓“先学”，就是在课堂上，老师三言两语迅速揭示题目和出示“学习目标”后，就让学生按照“自学指导”的要求进行第一次“考试”—对“自学探究题”进行自我探究、自我实践、自主学习。教不会的不等于学不会，听不懂的不等于看不懂。注意点：1.带着富有挑战性的问题;2.积累学习方法;3.发现问题,便于有针对性地“后教”。如何知“会”，从而不教？（1）从学生课堂“先学”的过程中了解“不会”；（2）让学生自学一段时间后主动发出信号，说或写出“不会”；（3）从学生小组讨论中发现．（4）教师针对某些问题存心询问学生是否理解．（2）后教（
7、兵教兵—互动双赢）所谓“后教”，就是在“先学”的基础上，学生对第一次“考试”中碰到的不能理解或理解不透的问题所进行的第二次“考试”—相互探究、相互实践、相互学习。后教时，老师为何不教？面对全班学生、众多问题:1.没时间;2.没办法;3.让小老师与差学生“教学相长”。集思广益群起而攻之注意点:1.只教不会的;2.揭示规律;3.运用所学知识,并解决问题。“先学后教”,让学生走在教的前头,让学生先探索,先体验,积累经验,发现问题,产生障碍,然后带着问题去学习. “先学”,把学生一开始就置于学习的主体地位,而且成为“后教”的依据.
8、“先学后教”不仅是一个先后次序问题,是把“学”贯穿整个教学过程之中.“教给学生借助于已有的知识去获得新知识,这是最高的教学技巧所在.”(苏霍姆林斯基)“先学后教”,需要教师的高度投入、潜心深入和灵活的教育机智,必须一切从学生实际出发,顺乎学情,顺乎自然,讲究实效,灵活运用.否则,“先学”会
