英语教师的专业成长

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1、英语教师的专业成长主讲人：淄川一中胡珂婕一、英语教师的专业素质----积极地专业精神，丰富的专业技能。二、教师专业成长的趋势----教师成为英语教育的研究者。三、英语教师成长的基本途径----从“心动”到“行动”。一、英语教师的专业素质-----积极地专业精神，丰富的专业技能。（一）、积极的专业精神1、崇高的敬业精神。照亮了别人，成就了自己2、高尚的职业道德。智如泉源，行可以为仪表者，人之师也3、健康积极的个性（二）、英语教师的专业知识发展1、普通汉语和英语文化知识。2、任教学科知识，即英语知识。3、教育科学知识。（三）娴熟的英语专业技

2、能和英语教学能力1、教育教学的基础能力。2、教育教学的专业能力。二、英语教师专业成长的趋势----教师成为英语教育的研究者。1、英语教师即英语教育研究者。2、反思的英语教育实践者。经验+反思=成长优秀教师=教学过程+反思3、反思性英语教学。卡德尔海德说：成功有效地教师倾向于主动地创造性地分析他们事业中的的重要事情，包括他们的教育目的，课堂环境，以及他们的职业能力。三、英语教师成长的基本途径------从“心动”到“行动”。苏霍姆林斯基说过：我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是某些格式化得官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常

3、生活中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了10年、20年的教师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师，都有他们自己的体系、自己的教育学修养。(一)基于博客技术的教研反思活动2、教学活动交流。3、撰写教学反思。4、各种资料归档。1、建立部门列表。（二）、基于视频技术的课堂反思活动1、教材的创造性使用2、教学的成功之处3、教学的“败笔”之处4、教学中学生的见解（三）参加各类教研活动，促进教师与同事探讨。5、再教设计结束语：要加强英语教师的专业发展，从教师本身来讲必须做到善于学习、积极研究、勤于反思、乐于交流，只有这样我们

4、的英语教师才能从一名“教书匠”转换为一名专业的教师，我国的教育事业才会朝气蓬勃的发展。Thankyou!1.撞钟型：1)不主动研究怎样撞响—撞墙不回头—不研究撞头原因。2）.教书匠——不是出书的——教好书得高分就OK了。2.爱问型：1）.总问Why——思前想后——好奇热情——学不厌，诲人不倦——不知老、不怕老——笑对人生。2）.善于发现问题、解决问题——不断探索、思考——富有智慧和激情——享受探索、创造——研究并快乐着。思考：你属于哪种类型的？陈英华，1989年参加工作，中共党员，大学本科学历，英语教研组长，先后荣获淄博市首届英语骨干教

5、师称号，淄川区教学能手、骨干教师称号，区建功立业优秀女职工，区优秀共产党员，区优秀班主任，多次执教区级公开课，国家级重点课题组优质课件、论文一等奖，99年至今主持了全国“九五”“十五”规划重点课题：“一门外语基础过关，大面积提高英语成绩的实践与研究”实验，已经圆满结题。该课题荣获全国优秀科研论文一等奖，淄川实验中学被评为优秀实验学校，陈英华本人两次被评为全国教育科研先进个人。2007年秋季新课程远程研修被评为优秀指导教师。2008年7月在全市农村骨干教师培训中做了“上好一堂课的22个关键要素”的报告，受到一致好评。在初一寒假期间指导学生

6、编辑集中识词手册（四册）在开题大会现场“二十四字”课题团队引领人—冯爱莲运用“24字教学法”学一带四，培养学生加强阅读技巧训练，旨在于提高学生如何在中考中获取阅读理解高分。2、注重培养学生团队合作意识，打团体战，向全面提高成绩要质量。