综合实践活动课程的理论与实践

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1、综合实践活动课程的理论与实践满洲里市教研培训中心张丽杰7/19/20211研究主题一、综合实践活动课程概述二、综合实践活动课程的实践成果三、关于综合实践活动课程的若干问题四、综合实践活动课程的课堂实录7/19/20212（一）综合实践活动课程的概念？（二）综合实践活动课程的特点（三）综合实践活动课程的内容（四）综合实践活动课程的目标（五）综合实践活动课程在课程体系中的地位一、综合实践活动课程概述7/19/20213（一）综合实践活动课程的概念？综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

2、7/19/20214（二）综合实践活动课程的特点1、综合性2、实践性3、自主性4、生成性5、开放性7/19/20215具有以下特征的课程不是综合实践活动课程1、仅局限于课堂时空2、以系统知识获得为目的3、以教师讲解为主4、以书本为中心5、以书面作业为主7/19/20216（三）综合实践活动的内容1、研究性学习2、社区服务与社会实践3、劳动与技术教育4、信息技术教育7/19/202171、研究性学习（基本活动）研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。它强调学生通过探索实践，增强探究和创新

3、意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，形成积极的、合作的、探究的学习方式。7/19/202182、社区服务与社会实践社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，进入实际的社会情境，直接参与并亲历各种社会生活和社会活动领域，参与社区和社会实践活动，开展各种力所能及的社区服务性、公益性、体验性的学习，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。7/19/202193、劳动与技术教育.信息技术教育劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的，多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性

4、学习，强调学生动手与动脑相结合。形成正确的劳动情感和态度，掌握基本的技术知识与技能，形成初步的职业认识。信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且也是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。7/19/202110（四）综合实践活动课程的总目标获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感形成从自己的生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质7/19/202111综合实践

5、活动课程的目标一种精神：创新精神观察能力主体意识思维能力三种意识：实践意识五种能力：操作能力合作意识表达能力协作能力7/19/202112（五）综合实践活动课程在课程体系中的地位1、新课程的基本结构2、综合实践活动的价值体现7/19/2021131、新课程的基本结构单学科学科课程综合学科新课程的基本结构指定内容综合实践活动课程非指定内容7/19/2021142、综合实践活动课程的价值体现（1）关注学生生存方式，满足学生成长的需要和社会发展的需要（2）转变学生的学习方式，发展终身学习的愿望、创新精神和综合实践能力（3）面向学生的“生活世界”，密切学生与生活、学生与社会的联系7/19/20

6、2115综合实践活动的实质综合实践活动不是其他课程的辅助或附庸，而是一门与各学科课程有着本质区别的新课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它是一门国家规定的、自小学3年级开始设置的、每周3课时的必修课。综合实践活动是一门经验性课程综合实践活动是一门实践性课程综合实践活动是一门向学生生活领域延伸的综合性课程综合实践活动是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程7/19/202116二、综合实践活动课程的实践成果（一）学校综合实践活动课程规划（二）综合实践活动主题的确定（三）综合实践活动的教师指导策略（四）综合实践活动的组织7/19/202117（一）学校综合实践活动课程规划1、开

7、展校本培训，引导教师确立课程理念2、落实指导教师队伍，保证课程有效实施3、制定学校实施计划，建立课程管理制度7/19/202118（二）综合实践活动主题的确定1、学生根据自己的兴趣、特长及知识能力确定主题2、通过调查活动，在实践情境中发现问题、确定主题3、指导学生从生活中发现问题，确定主题4、抓住学生对某一事物产生兴趣的瞬间，指导学生发现问题，确定主题。5、创设情境，让学生在实践中受到启发，确定主题6、综合、延伸、重组学科知识，确定