自主教育个体发展的最佳选择

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1、自主教育：个体发展的最佳选择而综观当前的教育改革，实施自主教育，弘扬、培植受教育者的主体性，理应成为现代教育追求的目标。教育是通过培养人才来为社会服务的，教育功能的实现，教育质量的提高都离不开培养人的主体性，提高和发展人的主体性，实践自主教育是当前教育改革的一个主题，也是深化当前教育改革的一个重要突破口。一、、自主教育的目的(-)唤醒、发展人的主体意识我国漫长封建社会的宗法制、人的道德统治，把人牢牢系在血缘关系纽带之中，扼杀了人的个性：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿动。”靠天吃饭的自给自足的自然经济，又使人屈从于自然的支配，造成我国

2、国民普遍缺乏独立人格和主体性。新中国成立后的很长一段时期,我们实行的是高度集权的计划经济体制，是一种为少数人拍板决策、多数人服从照办的体制，企业和个人只要对发出行政指令的上级负责，无需考虑供求关系、价值规律，不必关心流通和分配，使一部分人养成了听从指令，只会被动执行、不思主动进取的依赖性，造成个人缺乏主体性，发挥不出创造才能。(二)培养现代人，促进国家现代化，促进人类进步。自主教育重视人的主体性，推崇的是对生命个体人生意义和对理想的追求，反对盲目的信仰和崇拜权威，强调理性，重视科学。在实际的自主教育过程中，重视个体个性的发展，各

3、种能力发展并重，反对“分数决定论T成绩决定论”，重视人的自主性、能动性、创造性等主体性素质的培养，意图把受教育者培养成为具有强烈的主体意识、自主自立自律的品格、坚强的意志和奋斗精神及敢于创新、百折不挠、不断追求新知识且能独立思考的社会主义事业的建设者和接班人，从而改善、丰富教育质量的内涵。二、自主教育的内容一个人一次次走向成功的关键在于具有超强的能力和完善的人格。自主教育正是紧紧抓住了这两点，挖掘学生身上的潜能，培养学生自我认识和自我评价的能力，自我体验和自我激励的能力，自我调节和自我控制的能力。（-）增强主体意识主体意识就是指

4、作为认识和实践活动主体的人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识，是主体自主性、能动性和创造性的观念表现。（二）发展学生的主体能力主体能力，就是主体能动地驾御外部世界对其才能发展的推动作用，从而使自身主体性得以不断发展的能力。个体的主体能力的发展水平体现着个体对外部世界、自身以及二者关系的认识和把握的程度，而这又有赖于学生积极地去汲取前人积累的文化知识经验，有赖于他们主动地在对象性活动中加以发展和提咼。（三）培养性情仁自信自信是一个人对自身能力的信任，自信是一个人性格的核心。教育者对受教育者的期望过高、保护过度、管

5、制过严，特别是负面评价过多，会影响受教育者的自我评价，挫伤受教育者的自尊心和自信心,使受教育者要么胆小退缩，经不起挫折，要么凶狠残暴，对他人和社会充满敌意，表现出极大的攻击性和破坏性。一个缺乏自信的人，很难建立良好和协的人际关系，不但在学习和工作上难以取得成功，在生活上也难以有幸福感。2、自律自律是自我约束和自我控制的能力。自律其实是控制能力在自己身上的反映。一个成功的人是可以控制自己和周边的资源环境的，这种控制能力的基础就是自律「有所为，有所不为:自律的人具有高尚的道德感，认同社会的议事原则和规范，个人的发展也会推动社会的3、

6、执着执着是一个人对某种期望的事物表现在行为上的不舍弃的心理态度和行为方式。执着首先反映了个人对自己判断准确性的肯定，即主观能动性的强烈程度。结合显示来看，任何人都不可能在所有的条件都清楚的时候才开始行动，也不是能够看清楚将要遇到的所有问题，但是执着可以让人更主动地去追求，而不是躲避和退缩。只有敢于迎头挑战的人才有可能成功。4、理性理性是人对事物的思考方式。理性是一个人分析问题、解决问题的基础，没有理性的思考，很难找到问题的症结，也很难正确的解决问题。对于受教育者来说，缺乏理性的思考容易盲目和形成惰性，不知道学习的目的、不知道努力

7、的方向，最终导致对学习的厌倦。这种现象在所有受教育者中是屡见不鲜的了。让学生形成理性思考的基础就是要让学生学会观察和认识身边的事物。5、责任感6、乐观乐观就是用平静的心态去对待事物，以积极的态度来面对世界。如果教育者总是用刻薄的、有打击性的话语和行为来对待学生，学生就不能乐观的看待一切，就不会产生对生活的乐趣，又怎么能成功？7、冷静冷静是一种行为方式也是一种态度，同一个人的理性有密切的关系。这样的行为方式或态度可以给掌握它的人带来思考后的无穷乐趣，而不是用不假思索的冲动来处理问题。我们的很多学生之所以容易犯错误，原因就是缺乏冷静

8、的思考和分析。学生在成长到一定的阶段后就具备了思考的能力，但是在控制力上还很薄弱。培养冷静的态度对学生顺利的成长，实现理想有很大的帮助。8、适应性自尊自信，乐于和别人交往，并且能够很快融入双方的交流世界，不论在哪儿（尤其是到了异地），能很快适应那里的生活。9、创