周勰基于课程标准的英语教学设计

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1、基于标准的科学教学设计案例《Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?》教学设计►类型：英语►教材：人民教育出版社・英语・八年级（上）UnitSeven►学时：1课时►设计：周勰•实践教师：周勰一、基于“课程标准（为主）”研制“学习目标”1.内容标准本单元主要考察了学牛对祈使句的掌握和howmany和howmuch的川法2.教材分析木课是八年级上Unit7《Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?》的第一课时，主要练习学牛的口语表达能力和实际

2、动手能力，和牛活实际很贴切，能够引起学住的学习英语的兴趣。结合上述教材分析、学悄分析以及相关内容标准，运用分解课程标准的拆解策略，确定如下儿个学习目标：1.通过口学，能识记cut,cutup,into,yogurt,ingredient,watermelon,instruction等重点词汇2.通过教师引导学生能亲自动手制作bababamiIkshake3.能运用howmany与howmuch【教学重点】howmany与howmuch的运用【教学难点】能够用英语流利地表达奶昔的整个制作过程二、基

3、于“学习目标（为主）”开发“评价工具”目标1：通过自学，能记住目标中的识记词汇1.用课件展示图片，让学牛看图片说出对应的英语单词或词纽2、分别请同学用图片及单词造句目标2：通过教师展示制作奶昔的过程，然后讣学生4人一小纽进行比赛展示，并找一个代表用英文讲解三、基于“评价工具（为主）”决策“教学活动”围绕上述研制的学习冃标和开发的评价工具，尝试开展基于“口主合作探究”的学案导学（见F图），让学生真正学会学习。具体实施如下:1•教师设计基于“自主合作探究”的学案将确定的学习目标和评价工具整合起來，改

4、造适合学牛白主合作探究学习的学案，具体呈现方式如下：《Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?》学案教学目标：语言Fl标：掌握可数名词和不可数名词和Howmuch/Howmany引导的特殊疑问句。能力目标：Listening:听懂制作一种食品的对话材料。Speaking:能够描述制作一种家庭食品的过程。Reading:能读懂介绍食谱的文章。Writing:能写出重点词语和重点句型，并能写出自己最喜欢的食物食谱。情感目标：通过对食品制作方法的学习，激发学生的学习兴趣。语

5、言结构：Imperatives.Countable/uncountablenouns・Howmuch/howmuchquestions.语言功能：Describeaprocess.Followinstructions.教学重点：祈使句。区分可数和不可数名词。Howmany/howmuch引导的疑问句。教学难点：Howmany和howmuchZ间的区别。能够选择恰当的动词描述制作一种家庭食品的过程。学习策略：作猜测，进行连续性的描述。教学辅助：Tape-recorder,cards课时：Perio

6、dOnePeriodILTeachingaimsanddemands:Studentslearntodescribeaprocessandfollowinstructions.ILTeachingcontents:la,lbandlc,SectionA.III.Teachingkeyanddifficultpoints:Vocabulary：Shake,turnon,cutup,drink,peel,pour,put,drink,blender,milkshake,intoTargetlangu

7、age:Howdoyoumakeabananamilkshake?Peelthebananas.Cutupthebananas・Putthebananasandicecreamintotheblender.Pourthemilkintheblender.Turnontheblender・Drinkthemilkshake.TeachingProcedures:教学步骤教师活动学生活动备注SteplRevisethenamesofsomefruits:SayandRevisionapples,ba

8、nanas,pears,orangeswriteIntroducethenewvocabularyandgiveListenandthestudentsaclearpictureoftheprocessrepeatthatisdescribedinthisbyusingthepicturesintheunit.LookandTask1.Teachthenamesofallitems.sayPointtothepicturesoftheitemsandaskstudentstorepeat.Rep