语文园地五跨越式教学设

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1、《语文园地五》教学设计教学内容学习识字方法，积累词语，敢于说话。课时数1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与教学甘标字义的关系。2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。3、朗读词语、通过读记积累词语。正确、流利、有感情背儿歌。围绕“合作”这个主题，进行口头表达。教学重点难点运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。预习任务教学具准备课件生字卡片教法学法复习指导，口学发现第一课时一、激趣导入（5分钟）（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“

2、我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？（1）让学生观察三组字。（2）学生谈观察后的发现（3）对学生的发现给予肯定，。指出学习识字吋更需要积极地去探索和发现。（4）导入新课“我的发现”二、引导发现，时间运用（15分钟）1、岀示课件（带右“今、木、疔”旁的三组字）牟钢铜铁钉木被裙裤袄r病疼痛疯试着读一读，看一看，你一定会有精彩的发现。（1分钟）自由读一读，在小组里说说自己的发现。3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前而点击偏旁）（2分钟）可是，你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就

3、知道。（引导学生观察课件的12个字与“今、木、广”字的关系。）（第一行都冇“至”字旁，金字旁与金屈有关；第二行字都有“木”字旁，衣字旁与服装、被了等有关；第三行字都有“广”字旁与疾病有关）4、出示生字卡片，学生认读（3分钟）（1）齐读（2）开火车读（3）比赛读5、认读词语卡片，进行组词练习（2分钟）6、拓展：找一找“卒、木、广”旁的字。（2分钟）教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。三、我会填（10分钟）1、出示课件（不带词语）一只（）一个（）一把（）一块（）一条（）一盘（）2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？

4、（小组内练习后推荐一人讲给大家听）3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。4、在生活屮像这样的词还有很多，你会说吗？5、拓展：五颗（）一座（）一本（)一幅（）一架（）一间（)四、写话训练（10分钟）根据本节课所学的一些量词进行写话练习。第二课时一、认读词语（15分钟）1.导入：这一单元我们己经学过不少汉字了，看看这些字词和你们成为朋友了吗？（1分钟）2.大屏幕出示词语，学生认读。（14分钟）（1）指名读。（指导读准轻声和平翘舌咅）（2）“开火车”读。（3）同桌互读、互听、纠正字音。（6）全班交流积累的词句。二、读读

5、背背（15分钟）1、结合拼咅，口读课文，初步感知儿歌的内容。（1分钟）2、教师范读。（1分钟）3、借助拼咅口由练读，注意耍读准字咅，把句了读通顺。（配乐朗读）（2分钟）4、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读,组内读，男女生读，齐读，边读边做动作（4分钟）5、说说你读懂了什么。（1分钟）6、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？（1分钟）7、老师指着课件让学生自由发言。（1分钟08、指导背诵（四人小组合作、开火车）（3分钟）9、齐背儿歌。（配乐）（1分钟）三、课后作业（10分钟）1.背诵《走山路》这首儿歌给父母

6、听。2.读“我会读”屮的词语。第三课时学习冃标：围绕“合作”这个主题，进行口头表达。口语交际：合作本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。（2分钟）2、指导学生简单地说出图意。（让孩了们畅所欲言）（5分钟）3、板书课题《合作》（1分钟）4、师讲合作做成的故事（3分钟）5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。（使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感

7、，增强了口语交际的自信心和勇气）（10）6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明口。（应该缪学生的积极性，鼓励他们发挥口己的聪明才智说确二独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性）（5）总结：在我们的生活小同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民！（1分钟）展示台（13分钟）这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提醒学生提前做好准备。展示的方式可以灵活多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同

8、学之间进行词语本交流，合作制作词语卡片，互赠自己喜欢的词语。作业：写一写同学间团结合作的事。板书设计语文园地四教后反思