许志勇教学设计

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1、案例名称《天气和气候》科目地理教学对象七年级提供者CX0239课时1课时一、教材内容分析本节课主要讲述了天气和气候两个不同的概念和区别。教材最具特色的一点是加强了对学住联系实际的能力的培养。首先用身边的问题激发学生的学习积极也培养学生联系实际的学习习惯，体现了新课改中学习身边的地理知识，引导学生归纳出天气的概念。Z后又附有天气符号、卫星云图以及相关图片，町以帮助学生轻松掌握天气预报的知识，更能培养学生读图识图的能力。“活动”题的设计也是结合实际，让学生了解天气与生活的关系，反映了当询课改所倡导的学习有用的地理的理念。教材最后还提供了人气环境监测的阅读材料，这种贴近住活实际的知识，

2、对于引导学生关注当前大气环境质量、关注健康、增强环保意识都有重要作用。二、教学目标知识与技能：1.知道“夭气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这两个词语。2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3.能通过天气图和卫星云图，结合卅地的实际情况，粗略地判断近期对能出现的天气情况。4.能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。5.能举出日常牛活小的实例，说明气候对牛产和牛活的影响。过程厂方法：通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料，在欣赏、快乐的氛围中学习相关知识。情感态度与价值观：通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使了牛逐步树立保护人气环境

3、的意识。重点：“夭气”和“气候”的区别。学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。三、学习者特征分析七年级学生刚从小学上來，学科的增加让他们有点应接不暇，对地理这个学科的重要性认识不够，抱着“想学就学，不学也没事”的观点，对于地理知识的掌握上还仅停留在皮毛阶段，特别是自然地理的知识，知之甚少。不过还好，绝大部分学牛对地理还是充满兴趣的，所以培养学生对这个学科的热情和认识，仍是本课的重点。四、教学策略选择与设计为了实现上述冃标，根据新课程的要求，对本课教学做如F设计：1.让学牛发现问题、师生探究解决问题，引发学牛的思维积极性。2.调动学牛的主观能动性，止学牛通过报纸、图书、网络等查找资料

4、，培养比较、分析、概括能力。并通过学生播报天气预报，让学生体验做天气预报员的感受，从而调动学生的学习积极性。3.利用学生了解的当地素材和电视新闻中的实事，引起学生学习的兴趣。五、教学环境及资源准备教室与多媒体，PPT,影像资料六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1导入摆出典故，引出问题：诸葛亮如何神机妙算了赤壁之战和草船借箭？集体讨论激发兴趣，创设情境PPT2入课（重点1）讲述天气和气候的概念和特点自主阅读，思考与师互动：判断天气气候知识目标：理解能力目标：区分，应用3讲述（一）（重点2）播放天气预报资料学生观看能力目标：认知PPT:影像展示天气符号引导学生区分

5、和识记观察讨论，完成认知能力目标：认知，比较知识目标：天气符合识别PPT:天气符号图4讲述（二）提出问题：天气的影响小组讨论能力目标：预防，自我保护5结束总结课后探究：我们需要纯净的空气完成随堂练习知识目标：知识巩固能力目标：搜索资料PPt教学流程图课件2、、__J/导入：赤壁之战和草船借箭的地理意义讲述：天气和气候的概念和特点、课件5课件6提问：了解天气预报的途径？课件7课件9・10学生认识卫星云图课件11-14教师分别描述各天气符合课件15师牛互动，共同探讨：天气对人类活动的影响课件17课件18课后探究JWJ析七、教学评价设计课堂学习成果评价量表班别姓名：得分:评价项目评价标

6、准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好般较丄知识与技能知道“天气”和“气候”的区别识别常用的天气符号，能看熾简单的天气图能通过犬气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能岀现的天气情况能举出FI常牛活中的实例，说明气候対牛产和牛活的彩响操作技能熟悉运用网络独立收集、分析、处理和评价信息的方法积极参与小组合作与交流能制作PPt,将搜集到的材料用ppt清楚的展现出來，而且比较有创新情感态度课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助对本内容兴趣浓厚，捉出了有深度的问题。课堂调査：书而写出你在学习木节课时

7、所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。我这样评价我自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值；2•“我这样评价我口己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。八、帮助和总结木节课教学一开始，学生就被多媒体效果所吸引，知识问题化，问题活动化，活动趣味化，创造了i种师生互动、生生互动的轻松融洽的教学氛用，建立了探究、体验、合作的新型学习方式，玩中学、学中乐、乐中学，师牛共同成长进步，学牛:对“活动”也极感兴趣，通过活