图形拼接课时一教学设计

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1、《图形拼接》教学设计方案所属学科术适用年级三年级授课时间40分钟教学内容分析（本课属于“造型•表现”学习领域，按照学习活动分两部分组织材料。第一部分侧重于欣赏拼贴画，第二部分侧重于技法表现，通过两个学习让学生了解拼贴画，。本节课是选用教学活动一的内容进行教学。“学习活动一”的学习内容是：在卡纸上分别绘制一个简单的形象和一个比较复杂的画面，然后剪成几块拼图，和同学一起玩一玩。比一比谁拼得更快。）学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）三年级学生对简单的美术知

2、识和技能有了基础的了解，但动手能力和创造能力缺乏实际的磨练，这个年龄段的学生对新事物具有浓厚的兴趣，本课通过游戏、讨论、实践、口评互评等活泼多样的形式,让学生带着热情和兴趣主动去学习，并获得学习的快乐和成功的体验。教学目标分析（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）1、知识目标：能制作…幅主体形象突出R颜色鲜明的绘画拼图，认识图形组合拼接方法。2、能力冃标：在拼图游戏中，能提到观察能力、整体把控能力，以及对物体外形边界的识记能力。3、情感目标：养成乐于观察，善于联想的习惯，体验艺术创造的乐趣教学

3、重点：掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。教学难点：感受同一分解不同构成的愉悦。教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：a学习材料：制作拼图。学生材料准备有铅笔、勾线笔或（颜料、水粉笔、调色盘）、剪刀等b信息化资源：多媒体教学课件c学习过程中形成性资源：通过实物展示平台，展示学生的学习成果,师生共同构建成学习过程中形成性资源。教学过程（）课前学习：教学环节教学活动（预设）学习活动（预设）激情导入1、师：今天我们来挑战！挑战谁呢？就是你的同桌！用什么方式呢？2、板书：

4、图形拼接。3、师：挑战三关为胜，先来看第-关！挑战第一关小游戏1、师：请你仔细观察你的对应组的绘画，以小组为单位，三分钟内完成！2、通关要求：在规定时间三分钟内将卡片摆放冋原位。拼图分组：第一组：线条简洁，色彩单调，内容简单。第二组：线条简洁，色彩丰富，内容复杂。第三组：线条复杂，色彩丰富，1、学生开始拼摆游戏2、小组讨论内容简单。第四组：线条复杂，色彩丰富，内容丰富。第五组：纸片被分成九等份。第六组:纸片被分成12等份。（学纶开始拼摆游戏）3、小组讨论：哪种拼图容易拼摆？4、根据小组拼摆情款汇报

5、，教师总结如下：线条简洁、色彩丰富、块面感强，纸片切割数量适屮的绘画更加容易拼出来。板书：绘画:轮廓简洁、色块丰富、主休突出。折剪：数量适中。学生尝试折剪1、师：请学生上台来，把这张画添加几笔画完整，注意构图要饱满，不留大面积空白。（学生上台添画）1、学生上台添画2、学生折剪2、师:请你折一折,看看是否分成了12等份，其他同学仔细观察，看他折的对不对。（学纶折剪）3、师总结：真棒！老师注意到，他边角都对齐了，折到了二分Z一的位置，也就是蓝色笔标注的地方，对齐两边，安稳一个位置，从上往下轻轻将纸压平

6、，最后剪切拼图。挑战第二关学*作业1、师：第二关来了！2、通关耍求：看谁在最短的时间内画出一只小动物，要求外形轮廓鲜明简洁，色块对比强烈，构图饱满，并剪切成合适的几等份。3、学生作业。学牛作业挑战笫三关交换拼摆1、师：第三关来了！2、请你和挑战对手交换作品，在最短的时间内拼摆成功，并在卡纸上粘贴牢固。3、通关要求：时间短、准确、学生交换拼摆精致，拼贴线条对齐，色块拼合完整。评价交流拓展I师评价：拼摆速度快，画面色彩丰富，线条流畅，富有想象力，剪切边缘整齐，数量适中的胜出。2、师：有时间和有兴趣的同

7、学一起制作更加复杂的拼图卡片，玩一玩。3、师:在课余动动脑，动动手，劳逸结合，快乐也能口己创造！板书设计：图形拼接绘画：轮廓简洁、色块丰富、主体突出。折剪：数量适中。