让信息技术与写作锦上添花

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1、让信息技术与写作锦上添花【摘要】写作能力是一项重要的语文能力。《基础教育课程改革纲要（试行）》指岀，要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具”。信息技术与语文写作教学整合意义重大。【关键词】信息技术，能力、兴趣、教学效率一、尝试探索模式，培养各种能力。1、让学生更会动脑——创造能力的培养。应用现代信息技术在语

2、文写作教学中培养学生创新思维更是得天独厚，大有可为，多媒体独特的优势让写作创新教学如虎添翼。写作教学中学生的创造性思维特征表现为思维的突破性发散性和灵活性。这三种思维支持着学生的创造性写作，使之带着提出新见解的目的去写作。在教师的指导下，学生从互联网中下载查找到相关资料，然后根据自己的理解，做一些修正或补充。课堂上，学生们畅所欲言展开讨论，教师适时点拔、评价。于是一个个闪耀着创新火花的答案诞生了。通过网上的查阅、交流和相互间的思维碰撞，点亮了学生智慧的火花。2、让学生更会动手——动手能力的培养。学生

3、是写作的主体，教师依据教材，引导学生借助丰富的网上资源,收集资料，获取新知。让学生掌握获取知识的方法，自主的进行创作。信息技术更能在写作中大显伸手。学生在机房时，我们可以让他们去上网查资料，搜集图片，轻松掌握各种知识，以及网络中的各类范文，让他们感受优秀优秀作品中所蕴含的文学素养。激发起学生今后运用计算机查阅资料，进行网络创作，培养了动手甚至成为成为网络作家的能力。二.创设写作情境，激发学习兴趣。子日：“知之者不如好之者，好之者不如斥知者。"兴趣是最好的老师，但当前写作教学的真实情况是学生写作兴趣缺

4、失。如何激发学生的学习兴趣是上好一堂写作课的关键。据调查发现，学生一旦对某种事物产生好奇，便会产生强烈的求知欲。在写作教学中，运用现代信息技术,可以创设学生乐学、爱学的学习情最，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去。其次，“人机互动”不但有利于发挥学生的主体作用,从而激发学生自主学习的积极性，而且有利于培养学生的参与意识，更有利于激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，因而形成学习动机，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。在写作时可以用计算机放音乐，因为音斥可以激发情趣。

5、文学跟艺术是密不可分的，用音乐渲染往往会收到较好的效果。如“给长辈写一封信”，作文前可播放音乐《一封家书》，学生的思维和情感很快便进入主题，并且兴趣盎然。乂如，学生在构思写作时，可播放轻音斥或令人轻松、舒适的钢琴曲，不仅为学生创造一个宽松的写作环境，而且学生想象的翅膀也会随之而展开。三、促进双边互动，提升教学效率。在语文写作教学中，让学生感悟到课文中主题的鲜明，语言的优美,构思的巧妙，灵魂的净化。教学中，正是利用信息资源跨越时间界限的特点，将信息技术与教学内容进行有机结合，使教学内容变得丰富多彩,更

6、贴近生活，更具有时代特点，同时也使教学内容活起来。如在《江上渔者》教学中，教师利用CAI课件，构建动态的教学环境，让学生随画入境;汹涌奔腾的江面，一叶扁舟时而在风浪中漂摇、狂颠；时而若隐若现……在形象的视觉感应中，单调的文字在学生头脑中形成了丰富多彩的画面。此时学生正处于极度兴奋的学习状态中，教师要及时抓住这一契机，提出：假如你在此船中会怎么样？伴着激昂的音乐和动感的画面,学生由陶醉于诗境中的欣赏者演变成经受狂风暴雨洗礼的当事者。情境的创设，氛围的渲染，不仅萌发了学生对劳动人民同情，还体会到劳动人民

7、的艰辛。教学效果不言而喻。总之，信息技术在语文写作教学中的充分运用，能激发了学生的写作的兴趣，提高课堂的教学效率。运用它进行辅助教学，无疑会给学生提供了全方位、多渠道、最直接的听觉、视觉感受，给语文教育带来新的发展契机。今后我们在教学中，要让信息技术为写作教学服务，从而将教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式加以变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，最终使学生得到更好的发展。【参考文献】[1]何克抗《关于信息技术与课程整合的

8、理论思考》《中小学电教》[2]何克抗、李克东主编：《信息技术与语文教学改革》[3]吴柳《信息化社会语文教学改革的基本走向》[4]孙杰远.《信息技术与课程整合》北京大学出版社[5]宋海丽《信息技术与学科整合中学生能力培养之我见》工作单位：长沙市宁乡县大屯营中心校石家湾中学作者：熊友泉联系电话:13548578235